试卷详情
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2006年日语等级考试(JLPT)一级真题
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[单项选择](4)今までの日本には、西欧がこうであるから日本もそうでなければならない、という単純な考え方が非常に多かった、外国には理想の国があるかのようにも論じられた。わが国には、米国の実績を紹介するだけで専門家とみなされている人たちが多数いる。
文化が経済に影響することが理論的に明らかになれぱ、日本人は経済や社会に対して(部分的に)独自の考え方をもつ必要が生じてくる。西欧から輸入した経済学などの社会科学も専門家は今までその内容をほとんど疑うこともせず、またそれを使うて日本社会を論じてもきたが、そうした態度を改める必要も生じてくる。
(荒井一博「文化の経済学-日本のシステムは悪くない」による)
A. 日本にない考え方を探してそれを紹介するのが専門家だとみなす態度
B. 外国に理想の国を求めずに日本独自の考えを作り出そうとする態度
C. 文化の異なる国の考え方をそのまま日本社会に適用して胎じる態度
D. 文化が経済に影響することを理給的に証明しようとする態度
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[单项选择]検査を受けていればすぐに治った___、痛みを我慢して検査に行かなかったことが悔やまれる。
A. ものに
B. ものを
C. ものやら
D. ものか
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[单项选择]問3 再びふるさとに澄んだ川を取り戻すまで、どんな努力も惜しまない。再び
A. さいび
B. ざいび
C. ふたたび
D. ふだたび
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[单项选择]こんなに弱い選手ばかりで`ま、次の試合に___。
A. 勝たずにはおかない
B. 勝つにはおよぱない
C. 勝てっこない
D. 勝ってもさしつかえない
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[单项选择]指示のとおりにやる___やったが、結果が出るかどうか自信がない。
A. だけは
B. だけに
C. だけこそ
D. だけさえ
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[单项选择]彼女の証言で、彼がうそをついていることは___になった。
A. 正規
B. 明白
C. 詳細
D. 素朴
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[单项选择]大寺院の本格的な修理、かかる経費も相当なものだろう。
A. をかえりみず
B. ともすると
C. をものともせず
D. ともなると
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[单项选择]小さな犯扉を取り締まることが、___大きな犯罪を減らすことにつながるのだ。
A. あるいは
B. さほどは
C. ひいては
D. もしくは
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[单项选择]問2 きゅうくつな靴をはくとしせいが悪くなり、ないぞうにも悪く影響がおよぶそうだ。きゅうくつ
A. 窺屈
B. 窺届
C. 窮屈
D. 窮届
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[单项选择]問5 業界に腐敗が広がるのを阻止するために、行政の迅速な対応が望まれる。阻止
A. そうし
B. そし
C. そっし
D. そんし
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[单项选择] 一人であんな危険な場所へ行くとは、無茶___、無知___、とにかく私には種解できない。
A. といい/といい
B. といわず/といわず
C. というか/というか
D. といって/といって
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[单项选择]問1 この製品の国内市場はすでに飽和状態になっており、海外の市場を開拓する必要に迫られている。開拓
A. かいさい
B. かいせき
C. かいたく
D. かいほう
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[单项选择](1)「男は仕事、女は家事と育児」という役割分担が伝統的家族の形態であると思い込んでいる人間が多いが、実態は違う。そうした役割分担は、近現代の産業化と都市化がつくりだしたものである。上層の(注1)武家や(注2)公家の家族は、伝統的家族の典型ではない。庶民の家族の場合、(注3)生業を維持するために男と女が協力して働くのがあたりまえであった。
(注1)武家:武士の家
(注2)公家:天皇家に仕えていた家(12世紀頃始まった制度)
(注3)生業:暮らしを支えるための仕事
A. 近現代に入ってから、男女が協力して働く家族形態が、武家や公家から庶民に広まっていった。
B. 近現代より前は、男女が協力して働き、生活を維持するのが庶民の典型的な家族形態だった。
C. 産業化と都市化が始まる前から、庶民の間では男女分業が典型的な家族形態だった。
D. 産業化と都市化によって、武家や公家にも男女分業の家族形態が広まっていった。
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[单项选择]親友は、細かい事情を聞くこと___、私にお金を貸してくれた。
A. ないで
B. なくて
C. なしに
D. ないか
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[单项选择] あの日の記憶を___ものなら消してしまいたい。
A. 消そう
B. 消す
C. 消せる
D. けした
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[单项选择]そんなに安く売っては採算がとれない。
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A. 鉱山
B. 財産
C. 拡散
D. 再三
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[单项选择]問3 今はカメラマンとしてかつやくしている村山さんは、若い頃、映画はいゆうをこころざしていたことがあるそうだ。かつやく
A. 滑躍
B. 滑耀
C. 活躍
D. 活耀
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[单项选择]証拠となる書類が発見される___、彼はやっと自分の罪を認めた。
A. につけ
B. にいたって
C. ついでに
D. からには
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[单项选择]新しいシステムへの移行は来年からだ。
A. 偉業
B. 意向
C. 他校
D. 妥協
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[单项选择]この時計には___があって、12時になると人形が出てきて踊る。
A. しあげ
B. しかけ
C. しつけ
D. しわけ
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[单项选择](3)海外療養費支給制度といって、国内で保険診療を受けたと仮定した相当額が支給される制度があります。
外国で受けたのと同じ医療行為が、日本の保険診療で仮に一万円分に当たるなら、三割負担の三千円分を引いた七千円が支給される計算です。この場合、実際の支払いが一万円より少なければ、その額から三千円を引いた額が支給されます。
(読売新聞ニ○○五年一月五日付による)
(注)療養:一定期間病気や傷を治療すること
A. 17,000円
B. 14.000円
C. 7,000円
D. 4,000円
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[单项选择]採用の条件には合わないけど、___もともとだから、この会社に履歴書を出してみよう。
A. だめが
B. だめな
C. だめに
D. だめで
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[单项选择]問2 これら二つの商品は名前が類似していて紛らわしいため、当局はメーカーに変更を促した。類似
A. るいい
B. るいぎ
C. るいじ
D. るいに
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[单项选择]創立50周年を祝う記念の___が行われた。
A. オープン
B. チェンジ
C. セレモニー
D. メッセージ
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[单项选择]来年度から、わが社はそれらの部門を一つに___することになった。
A. 連合
B. 集合
C. 統合
D. 結合
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[单项选择]食事をしているときまで、他人のたばこの煙を吸わされるは、迷惑___。
A. きわまりない
B. きわまらない
C. きわまりえない
D. きわめない
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[单项选择]問題Ⅱ 次の(1)から(4)の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1 2 3 4から一つ選びなさい。
(1)私は、大学時代、テニスの選手だった。下手なプレーヤーであったが、テニスで学んだものは数限りない。そのなかで、私にとって最も大きなものは、<( ① )>ということだった。どんなに悔しくて、頭のなかが真っ白になりつつ(注1)逆上していても、勝った相手を(注2)讃えて、握手をしなけゼぱない。これは簡単なことではない。
あるとき、私は大(注3)接戦の末に負けた。(注4)マッチポイントを三つも握りながら、逆転負けした。私は、ネットを挟んで、②対戦相手と握手をし、ラケットを小脇にテニスコートから出た。
そして、コーチのところへ行き、
「相手が(注5)一枚うわてでした」
(注5)と言った。すると、コーチは、私の頭をラケットの柄で殴り、
「負けたのは、相手が強かったからか?違う。お前が弱かったかち(注6)負けたんや。相手(注6)が強いなんて言うのは、負けたのを、相手のせいにしてるんや」
と叱り、さらに、こう怒鳴った。
「ゲームが終わって、相手と握手をしたときの、お前の顔は、いったい何や。相手の顔から(注7)目をそむけて、ただ手だけ出しやがって。お前、いったい、何のために、テニスをやってきたんや。もう(注8)いっぺん、相手のところへ行って、心からの笑顔で、「おめでとう」って言ってこい。それができんのなら、もうあしたかち部室に来るな。テニスなんか、やめてしまえ」
泣きそうになりながらも、③私はコーチの言うとおりにした。
(宮本輝「生きものたちの部屋」による)
(注1)逆上する:激しい悔しさや怒りなどのために興奮して心の落ち着きを失う
(注2)讃える:すぐれているとほめる
(注3)接戦:お互いに同じ程度のカをもっているため、勝敗がなかなか定まらない戦い
(注4)マッチポイント:テニス バドミントン バレーボールなどで、試合の勝敗が決まる最後の1点
(注5)一枚うわて:技能 学問 知識などが他の人より少しすぐれていること
(注6)負けたんや:(関西地方で言い使う)
(注7)目をそむく:視線を避ける
(注8)いっぺん:1度、1回
( ① )に入る最も適当なものはどれか.
A. コーチの指示に従う
B. 本心を見せない
C. 接戦を制する
D. まけを認める
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[单项选择]問題Ⅵ 次の文の________にはとんな言葉を入れたらよいか。1 2 3 4から最も適当なものを一つ選びなさい。これからは、人はみな自分の健康は自分で管理しなければならない、こともとは___。
A. 親の責任だ
B. 健康ではない
C. 例外ではない
D. そうするのは無理だ
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[单项选择] プロのコックとは___彼の料理の腕はなかなかのものだ。
A. 言わないまでも
B. 言うまでも
C. 言わないほども
D. .言うほども
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[单项选择]彼はいつかこの国の大統領になるという___を抱いている。
A. 一心
B. 内心
C. 野心
D. 関心
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[单项选择]大変な困難を伴う仕事だが、夜を徹して行えば、できない___。
A. ものでもない
B. ではいられない
C. わけにはいかない
D. までもない
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[单项选择]日本滞在経験のある彼だが、日本語でできるのは挨拶や自己紹介___。
A. といってはいられない
B. というほどだ
C. といったところだ
D. というものでもなし
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[单项选择]いなくなったペットを懸命に探したが、結局、その行方は___じまいだった。
A. わかる
B. わからぬ
C. わからない
D. わかちず
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[单项选择]数々の実験を行ったが失敗し____、一度も成功しなかった。
A. とかく
B. つくづく
C. ようやく
D. ことごとく
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[单项选择]この困難な状況を___し、倒産の危機を乗り越えるために、必要なことは何だろうか。
A. 打開
B. 展開
C. 破棄
D. 破裂
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[单项选择](3)生まれてすぐから人を(注1)注視し、人の動きを目で追い、3ヵ月頃にはおとなの表情とおなじ表情をつくり、半年もたつと相手の感情もわかり始めるような(注2)乳児が、他者を利用して必要な知識や技能を学ぶのはきわめて自然なことだと思われる。①こうした仕組みのひとつが「社会的参照(social referencing)」である。
アメリカ合州国の発達心理学者キャンボスは、1歳前後で、(注3)ハイハイや歩行によって自分で移動が終るようになった子供の社会的参照のようす実験的に確かめた。たとえば、こどもが実験室に(注4)なじんで母親といつものように遊んでいる状態になった時に、②突然大きな音をたててみる。 するとそれまで遊んでいた子供は、あわてて母親の顔を見る。その時母親に恐怖の表情をしてもらうと、このグループの子どものほとんどが遊ぷのをやめ、あわ てて母親に近づいたり抱かれたがったりした。ところが、この時に母親が( ③ )を見せるように指示されたグループの子どもでは、母親の顔を見て、心配することはないと判断したように再び遊びに戻ったのである。これは子どもが自分で は処理できない事態になると、まわりの人々、とくにもっとも妊きな人がいればその人の表情を参照して、どうしたらよいかを判断しているのだと解釈できよ う。
(波多野誼余夫 高橋恵子「文化心理学入門---子どもと教青」による)
(注1)注視する:じっと見つめる
(注2)乳児:生まれてから1歳ぐらいまでの子ども
(注3)ハイハイ:乳児が手と足で這って進むこと
(注4)なじむ:慣れて落ち着
①「こうした仕組み」とあるが、どんな仕組みか。
A. 乳児がまわりの人々を利用して学習する仕組み
B. 乳児がおとなの表情とおなじ表情を作る仕組み
C. 乳児が人を注視し、人の動きを目で追う仕組み
D. 乳児が相手の感情を理解するための仕組み
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[单项选择]授業終了のラベルを聞くが___、生徒たちは教室を飛び出して行った。
A. 早くて
B. 早いが
C. 早くも
D. 早ければ
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[单项选择]該当するところに○をつけて下さい。
A. 回答
B. 高等
C. 強盗
D. 街頭
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[单项选择]一生懸命作った作品を____、とても悲しくなった。
A. けなされて
B. いじめられて
C. おいこまれて
D. おびやかされて
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[单项选择]問3 再びふるさとに澄んだ川を取り戻すまで、どんな努力も惜しまない。惜しまない
A. おしまない
B. きしまない
C. したしまない
D. つつしまない
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[单项选择] 天まで届け___、声をかぎりに歌った。
A. っばなしで
B. というところが
C. とばかりに
D. ながらも
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[单项选择]体を鍛えようとジョギングを始めたが、走りすぎて膝を痛めてしまい、病院に通う___。
A. 結果だ
B. 始末だ
C. 一方だ
D. のみだ
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[单项选择](5)日本の小学生、中学生、高校生に対して行った調査の中で、「なりたい職業がある」と答えたこどもに次のようなことをするかどう聞きました。
質問1「どうしたらその職業につくことができるのかを調べること」
質問2「その職業につくために努力していること」
(クラフはBenesse教育研究開発センター「第1回子ぎも生活実態基本調査」による)
A. 学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもや、その職業につくための努力をしている子どもが増えるかというと、そうではなく、学校段階による差は見られない、年齢の高さと職業への関心の高さには関係がないようだ。
B. 学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが減っているが、その職業につくための努力をしている子どもは多くなっている。これは、年齢の高い子どもはすでに就職に関する知識が十分にあることを示しているだろう.
C. 学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが増えているが、その職業につくための努力をしている子どもは、むしろ減っている。職業への関心の高さは必ずしも実際の努力につながっていないようだ.
D. 学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが増えており、それと同時に、その職業につくための努力をしている子どもも多くなっている。職業への関心の高さが実際の努力につながっているようだ.
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[单项选择]子どもたちが仲良く川遊びに_____いる。
A. 案じて
B. 報じて
C. 演じて
D. 興じて
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[单项选择]みんなの前で派手に転んで、恥ずかしい___なかった。
A. っきゃ
B. っては
C. ったら
D. ってのに
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[单项选择]あの企業が相手では、高層ビル建設の反対運動をしたところで、建設の計画は中止____。
A. なるだろう
B. ならないだろう
C. なるばかりだ
D. ならないばかりだ
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[单项选择]人気俳優がくると___、このイベントのチケットはあっという間に売り切れた。
A. あって
B. あれば
C. 思いきや
D. 思えば
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[单项选择]週末にはドライブ___、新しい博物館まで行ってみようと思う。
A. なりに
B. がてら
C. がちに
D. ながら
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[单项选择]彼は感情のが___はげしい。
A. 凸凹
B. 明暗
C. 高低
D. 起伏
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[单项选择]あんなに巨大な建物をの人が造ったとは、不思議としか___。
A. 言うにちがいない
B. 言うほどではない
C. 言ってたまらない
D. いうようがない
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[单项选择]問1 害虫やさいきんが国内にしんにゅうするのをふせぐため.税関で果物などがぼっしゅうされることがあります。さいきん
A. 殺筋
B. 殺菌
C. 細筋
D. 細菌
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[单项选择]問1 この製品の国内市場はすでに飽和状態になっており、海外の市場を開拓する必要に迫られている。迫られる
A. せまられて
B. せめられて
C. はかられて
D. はこられて
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[单项选择]パスポートを申請する方はあちらにならんでください。
A. 人生
B. 心身
C. 新人
D. 神聖
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[单项选择]出席状況 学業成績___、奨学金の支給を停止することもある。
A. のいかんでは
B. のきわみで
C. といえども
D. としたって
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[单项选择] 一流になるためには、___努力が必要だ。
A. 絶えざる
B. 絶えうる
C. 絶ええない
D. 絶えざるをえない
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[单项选择]問4 あの人は穏やかでいいひとだが、融通の効かないところがある。今回のことについても、もう少し柔軟に考えてくれるといいのだが。穏やか
A. おだやか
B. さわやか
C. なごやか
D. ゆるやか
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[单项选择]あの人は、一度決めたら他人の意見を聞かない___な人だ。
A. 強力
B. 強行
C. 頑丈
D. 頑固
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[单项选择]人は年をとると、周りの人の忠告に耳を貸さなくなる___。
A. きざしがある
B. あてがある
C. みこみがある
D. きらいがある
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[单项选择]問2 これら二つの商品は名前が類似していて紛らわしいため、当局はメーカーに変更を促した。促した
A. うながした
B. そくした
C. たくした
D. ほどこした
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[单项选择]1996年の衆議院選挙の投票率はついに60%をきった。2000年には62%に戻したが、それでも40%近くの人が投票に行っていない。しかし逆にいえば60%近い人は、投票所までわざわざ行った、どうしてだろう。投票することの(注1)メ リッドは、自分が最も好ましいと思う候補者に投票して、その候補者が当選することである。でも、自分の1票で結果が変わる確率はずいぶんと低い。人が投票 に行くのは、自分の投票の結果好みの候補者が当選するからではなく、投票に行ったのだということによって満足を得られるからだと考えしかない。人は学校で の教育やマスコミを通して、選挙に参加することが正しいことだと教えこまれていく。人々は自分が労力を使って投票に行く「費用」と投票の結果得られる狭い 意味での「(注2)便益」を単純に計算して行動しているのではなさそうである。
(北山俊哉 真渕勝 久米郁男「はじめて出会う政治学【新版】」による)
(注1)メリット:利点
(注2)便益:都合が良く利益のあること
A. 学校教育やマスコミによって、選挙に参加することの正当性を教えられてきたから
B. 投票率が低下している時には、1票でも重要な役割を果たすと教えられているから
C. 選挙の度に投票率が下がっていくのを見て、それをなんとか抑えたいと思うから
D. 自分が最適だと思う候補者が当選すれば、社会がもっと良くなると思うから
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[单项选择]趣味に熱中するあまり、仕事が___になってしまった。
A. おごそか
B. おろそか
C. なだらか
D. なめらか
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[单项选择] 的確かどうかわかりませんが、この問題について私___考えを述べたいと思います。
A. しだいの
B. なりの
C. ずくめの
D. ぎみの
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[单项选择]問1 この製品の国内市場はすでに飽和状態になっており、海外の市場を開拓する必要に迫られている。飽和
A. しょくあ
B. しょくわ
C. ほうあ
D. ほうわ
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[单项选择]小説が人間の生きる現実の上に成リ立つものである以上、その生と死を絶対的に縛る<時間>から解き放たれることはあり得ない。というよリ、より広大な、よ り豊潤な<空間>に向けて飛び立ち、漂い出すことを夢みながら、常に腰につけた<時間>の皮肉な命綱によってその世界を守られ、限られ、狭められているの が、小説なるものの運命なのではあるまいか。(中略)
小説がそのように<時間>に固く結ぴつけられているとはいっても、小説の中で生きて動いているのは日めくりカレンダーや柱時計ではなく、登場人物としての人間達である。(注1)もとより、現実生活においても<時間>が見えるわけではない。見えない<時間>をなんとか目に映るものにしようと努力して、人間は暦や時計を生んで来たのだろう。( ① )、小説の中で時の(注2)推移を見えるものとするのは、暦や時計それ自身ではなく、溜息をつきながら暦をめくり、不安げな表情で壁の時計を見あげる、あれこれの人物達に他ならない。(注3)極言すれば、ここでは人間そのものが、ある意味では暦であり時計であるともいえる。とはいっても、人間を単なる<時間>の(注4)函数として考えようとするのではない。むしろ、②人間の存在とは、そのままごく自然に<時間>の表現でもあるという一事を述べたかったに過ぎない。
たとえば、こんなことがあるだろう。---1軒の家で暮す一つの家族を描く時、幼い子供達がいる。その父親ヒ母親がいる。この親子は時間の(注5)連鎖の中で生れて来たものである。つまリ、父親となる男性と母観となる女性がいたから、はしめて子供達が生れて来たわけである。よくいわれるところの核家族とはこの2世代によって構成される家族のことだ。そこでは、いわば③原因と結果が最短距離で向き合い、最小単位の家族を構成しているといえる。
その家族に、更に上の世代、祖父なり祖母なりが加わるとする。④3世代の家族が生れると、これは核家族とは微妙な違いを見せることになる。親と子の関係は二重のものとなり、単純な原因 結果の環によって祖父母と孫達とをつなげるのはむずかしい。つまり、核家族(注6)に比してこちらでは親と子の関係が相対化してくる。ある家族にとって必ずしも必要なものとはいえないこの年寄りの存在は、しかし一方では(注7)当 の家族にとってまさに<時間>そのものに他ならぬともいえるのではないか。
A. 人間を単なる時間の函数であることから救済するため
B. 現実には見ることの不可能な時間を視覚化するため
C. 小説の世界の時間の推移をわかりやすく見せるため
D. 生死を絶対的に縛る時間から人間を解放するため
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[单项选择]他人の失敗を利用するとは___やり方だ。
A. いやらしい
B. みすぼらしい
C. いちじるしい
D. すがすがしい
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[单项选择] 遅刻なちともかく、無断欠勤___。
A. などもってのほかだ
B. は何よりだ
C. もやっとだ
D. のほうがましだ
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[单项选择]問2 これら二つの商品は名前が類似していて紛らわしいため、当局はメーカーに変更を促した。紛らわしい
A. こならわしい
B. まぎらわしい
C. わからわしい
D. わずらわしい
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[单项选择]国外交官としてどう対処するべきか、彼女は身を___示した。
A. かかげて
B. うけて
C. こめて
D. もって
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[单项选择]問5 業界に腐敗が広がるのを阻止するために、行政の迅速な対応が望まれる。迅速
A. しっそく
B. しっそく
C. しんそく
D. じんそく
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[单项选择]問3 再びふるさとに澄んだ川を取り戻すまで、どんな努力も惜しまない。澄んだ
A. くんだ
B. すんだ
C. しずんだ
D. とんだ
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[单项选择]彼は株の売買で富豪の仲間入りをした。
A. 復興
B. 複合
C. 符号
D. 不幸
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[单项选择]オフィスのコピー用紙がなくなりそうだったので、___しておいた。
A. 補充
B. 補足
C. 補助
D. 補償
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[单项选择]問5 業界に腐敗が広がるのを阻止するために、行政の迅速な対応が望まれる。腐敗
A. ふうはい
B. ふうばい
C. ふはい
D. ふばい
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[单项选择] 野菜の輸入規則の緩和は農業政策の根本に___。
A. たえない
B. かかわる
C. かぎる
D. かなわない
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[单项选择]100キロ___荷物を3階まで運ぷには、足腰の強い人が3人は必要だ。
A. でもない
B. しかない
C. までなる
D. からある
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[单项选择](2)教育には体制を維持する保守的な側面と、新たな社会を創造する革新的な側面があるが、環境教育はまさに後者である。1989年に日本政府が主催した「地球環境に関する東京会議」において(注1)提唱された環境(注2)倫理は、従来より環境教育が目指すものであり、(注3)オ ルタナティブな生活の基盤をなすものである。環境教育の目指す人間像は、時間的には次世代を、空間的には全世界を視野に入れ、行動できる人間である。環境 教育は非常に幅広く、その範囲を規定することができない。従来から行われている自然(保持)教育、野外教育、保全教育、公害教育などはもちろん環境教育に 含まれるが、自然科学のアプローチのみでなく、人間の思考行動様式のすべてを反映した、人文 社会科学 芸術等による新たな創造的アプローチが求められている。さらに戦争が最大の環境破壊であること、今日の環境問題のいくつかが構造的暴力によって引き起こされていることを考慮すれば、平和教育、国際理解教育や人権教育は環境教育と密接に関係している。
(里深文彦「国際環境を読む50のキーワード」による)
(注1)提唱する:考えや主張を公表して、広く人々に呼びかける
(注2)倫理:人として守るべき道
(注3)オルタナティブな~:既にあるものの代わりとなる、新しい~
(注4)人文:哲学や歴史などを研究する学問
この文章では「環境教育」をどのような教育としてとらえているか。
A. 将来のことや世界全体のことを考え、よりよい社会を作るための教育として
B. 今まで受け継いできた社会を次の世代にそのまま残すための教育として
C. 住みなれた社会を守るために、新しい体制を否定する教育として
D. 世界中を回り、生活の碁盤をなす環境倫理を広める教育として