更多"[简答题]请简要回答如下问题：
(1)在进行工作再设计的过程中要注意"的相关试题:
[多选题]组织在进行人力资源规划的过程中,主要需回答的问题是（ ）。
A.组织在未来的某一特定时期内对人力资源的需求是什么
B.组织在未来的某一特定时期的战略目标是什么
C.组织在同一时期内能够获得的人力资源供给是怎样的
D.组织在未来的某一特定时期的产品种类有哪些
E.对组织未来的人力资源需求和供给加以比较之后得到的结果是什么
[多选题]在人力资源需求预测过程中，用德尔菲法预测要注意的问题有（ ）。
A.所提出的预测问题应尽可能复杂
B.为专家提供详尽且完善的有关企业生产经营状况的信息
C.保证所有专家能够从同一角度去理解有关人力资源管理方面的术语和概念
D.问题的回答不要求太精确，但要说明原因
E.向高层管理人员和专家讲明预测对企业及下属单位的益处，以争取他们对德尔菲法的支持
[多选题]组织在进行人力资源规划的过程中，需要回答的问题主要有( )。
A.组织在未来的某一特定时期内对人力资源的需求是什么
B.组织在未来的某一特定时期的战略目标是什么
C.组织在同一时期内能够获得的人力资源供给是怎样的
D.组织在未来的某一特定时期的产品种类有哪些
E.对组织未来的人力资源需求和供给加以比较之后得到的结果是什么
[不定项选择题]窝沟封闭防龋措施。
清洁牙面过程中要注意不能用
A.油质清洁剂
B.水漱口
C.探针清窝沟
D.水冲洗
E.橡皮杯
[填空题]家长在回答子女的问题时要注意两点:一是解答要 有（ ），二是要考虑子女的（ ）。
[多选题]信息的发布就是把信息传播出去，在传播信息的过程中要注意的方面有( )。
A.尽快传递
B.实事求是
C.快速高效
D.完整准确
E.广泛传播
[单选题]战略性人力资源管理过程中，确定战略所要求的各项组织成果，组织需要回答的问题是（ ）。
A.我们的战略目标是什么我们准备通过何种方式获得竞争优势，从而实现我们的战略目标
B.我们在为客户创造价值的时候，需要完成哪些最为关键的活动，同时需要完成哪些对关键活动提供支持的其他重要活动
C.为了实现组织的整体战略目标需要完成的各种重要活动之间存在怎样的驱动关系驱动组织战略实现的源泉在哪里
D.我们怎样才能衡量驱动组织战略目标实现的各项重要元素或活动已经达到了既定要求或目标
[简答题]阅读下列片段，试回答有关问题
体态语是人们在交际过程中人体任何一部分辅助言语交流的表情，行为或举止。化学教师在进行课堂教学时，在运用有声语言的同时，常常伴随着相应的体态语，正是以独特的魅力成为课堂教学中不可忽略的辅助手段，也越来越受到人们的广泛关注。根据以上材料回答下列问题：
（1）简述化学教师进行课堂教学时运行体态语有何作用？
（2）在化学课堂教学中，化学教师常用的教学体态语有哪些？
[单选题]在起电缆过程中，要注意控制速度，避免诱喷。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]总监在答辩会上回答问题时，下列选项中，不属于要注意事项的是()。
A.抓住要害，简明扼要
B.力求客观、全面、辩证，留有余地
C.旁征博引，充分发挥
D.条理清晰，层次分明
[单选题]我国在推行环境影响评价制度过程中存在如下一些问题。下列各项中的( )项不是。
A.由于一些项目的评价质量不高，常常带来不应有的纠纷或损失，使提高评价质量成为改进环境影响评价制度的关键环节
B.公众参与尚未引起各地的充分重视
C.评价过于超前
D.由于许多地方过于强调城市功能分区，规划灵活性得不到落实
[多选题]在个别督导的会谈过程中，督导者要注意（）。
A.聆听
B.补充
C.提出疑问
D.进行评价
E.讨论分享
[简答题]阅读材料，回答问题。
材料：
幼儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。一天，由于有急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁。刘老师的这一行为正好被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久。有一天，一个小朋友找刘老师打小报告，说琳琳随地乱扔废纸。刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱护校园卫生，没想到琳琳的回答让刘老师无言以对。琳琳说：“有一天，我看到老师您把纸扔在了花圃旁边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。”
问题：
请从教师职业道德的角度评析刘老师的行为。(14分)
[单选题]教育心理学的任务是用（ ）对教师在教育过程中存在的问题做出科学依据的回答。
A.问卷调查法
B.文献研究法
C.实证研究法
D.理论分析法
[单选题]化工操作单元中的冷却操作过程中，在开停车时要注意操作顺序，开车前，首先应清除冷凝器中的积液；并且，（ ）。
A.开车时，应先通入冷却介质，然后通入高温物料；停车时，应先停物料，后停冷却系统
B.开车时，应先通入高温物料，然后通入冷却介质；停车时，应先停物料，后停冷却系统
C.开车时，应先通入冷却介质，然后通入高温物料；停车时，应先停冷却系统,后停物料
D.开车时，应先通入高温物料，然后通入冷却介质；停车时，应先停冷却系统，后停物料
[单选题]阅读下面的教学片段，回答后面的问题。
教师在讲《永遇乐·京口北固亭怀古》时，在上课过程中发现很多同学无精打采，昏昏欲睡，即使个别学生在听讲，也显得心不在焉。但是当他随机提问的时候，发现学生几乎都能理解他讲的内容。鉴于这种情况，李老师说：“同学们，我们之前也学过很多辛弃疾的词，有些同学从课外也看过很多，今天我们就自己所知道的辛弃疾的词进行一次‘你最喜欢的辛弃疾的词’讨论，好不好”听完李老师的话，学生顿时打起了精神。
在这一教学过程中李老师充分体现了教学方法设计的什么原则（ ）
A.多样性原则
B.综合性原则
C.灵活性原则
D.整体性原则
[简答题]结合材料回答问题：
人类在大面积地驯化种植农作物以获取食物的过程中，一刻也没有停止过同病虫害的斗争。在上世纪40年代，为遏止庄稼发生病虫害，人类发明了化学农药。然而，化学农药在迅速杀死害虫、有效保护农作物的同时，对环境和农产品的危害也很快显现出来。于是，科学家们开始在生物防治领域寻找新的突破。生物防治就是利用自然界的某种生物来控制有害生物。这种防治病虫害的方法大大减轻了对环境和农产品的危害，提升了农产品的安全性和品质。
生物防治的方法，其实就是充分利用了自然界“一物降一物”的平衡法则。例如，水花生原产于南美洲，这种看起来很寻常的植物，生命力极其顽强，一颗植物一年就可以发展成一大片，如不及时清除，农作物很可能会绝收。水花生不仅侵占农田、林地，还侵染塘堰及沟渠，堵塞水道，限制水流，增加沉积，造成局部水域的水体交换受阻、水质恶化、水体缺氧、鱼蟹大面积死亡。在公共绿地和居民区生长蔓延，还会传播多种寄生虫。为了防止水花生泛滥，农业技术人员最初分别尝试了物理防治和化学防治，如采取人工打捞、机械粉碎等手段。但物理防治手段成本高，而且加剧水花生蔓延；化学防治则会将其他水生植物一并杀死，还会带来农药次生污染。通过实地调研，农业技术人员最终确定采用生物防治手段，引进水花生叶甲。叶甲的神奇之处在于它具有专食性，只吃水花生，不会对一般农作物造成祸害。再如，大棚菜容易产生一种暗红色的叶螨，科学家就找到了一种叶螨的天生“死对头”捕食蟎，巧妙地化解了这个难题。生物防治帮助人们跳出了防治病虫害必须用化学农药的传统思维模式。据统计，我国每年应用生物防治技术的农作物面积达4亿至5亿亩次，“十三五”期间，还力争将有害生物绿色防控率提高至40%以上。生物防治技术成为农业病虫害治理的又一项创新之举。跳出传统思维模式，创新之路会越走越宽，这是生物防治带给我们的重要启示。
——摘编自《人民日报》（2018年5月18日、2019年1月22日）（1）分析自然界中的“一物降一物”平衡法则所体现的唯物辩证法原理。
（2）为什么说“跳出传统思维模式，创新之路会越走越宽”？
