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[单项选择]要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。
A. 发散思维
B. 推测与假设
C. 好奇心
D. 独立性
[单项选择]要求学生尽可能多地列举红砖的用途，是为了训练学生的（）
A. 发散思维
B. 幅合思维
C. 经验思维
D. 理论思维
[填空题]词的（）是一个词所标志的客观事物形象一般本质特点的反映。
[单项选择]联想，由一事物想到另一事物的心理过程，它既可以是由感知某一事物而想到的有关的另一 事物，也可以在回忆某一事物时又想到与此有关的事物。 根据上述定义，下列陈述不属于联想的是（）。
A. 看到明月，就联想到故乡”，想到故乡就联想到亲人
B. 看到瑞雪，就联想到丰收
C. 小明上课走神，被老师呵斥，心情沮丧
D. “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”用鸟的叫声来引发对窈窕女子的向往。
[单项选择]联想，由一事物想到另一事物的心理过程，它既可以是由感知某一事物而想到的有关的另一事物，也可以在回忆某一事物时又想到与此有关的事物。 根据上述定义，下列陈述不属于联想的是( )。
A. 看到明月，就联想到故乡，想到故乡就联想到亲人
B. 看到瑞雪，就联想到丰收
C. 小明上课走神，被老师呵斥，心情沮丧
D. “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”用鸟的叫声来引发对窈窕女子的向往。
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[判断题]课本内容往往不能完全确定或详细说明其潜在的各种解释，因为它精简化了客观事物的现象和过程，常常要求学生运用想象力来联想这些信息，这对于不少学生来说，很可能会是一种按照个人经验产生的联想，与作者思想是不同的。
