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[单项选择]要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为训练学生的()。
A. 发散思维
B. 推测与假设
C. 好奇心
D. 独立性
[单项选择]要求学生尽可能多地列举红砖的用途,是为了训练学生的()
A. 发散思维
B. 幅合思维
C. 经验思维
D. 理论思维
[填空题]词的()是一个词所标志的客观事物形象一般本质特点的反映。
[单项选择]联想,由一事物想到另一事物的心理过程,它既可以是由感知某一事物而想到的有关的另一事物,也可以在回忆某一事物时又想到与此有关的事物。 根据上述定义,下列陈述不属于联想的是( )。
A. 看到明月,就联想到故乡,想到故乡就联想到亲人
B. 看到瑞雪,就联想到丰收
C. 小明上课走神,被老师呵斥,心情沮丧
D. “关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”用鸟的叫声来引发对窈窕女子的向往。
[单项选择]在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[判断题]课本内容往往不能完全确定或详细说明其潜在的各种解释,因为它精简化了客观事物的现象和过程,常常要求学生运用想象力来联想这些信息,这对于不少学生来说,很可能会是一种按照个人经验产生的联想,与作者思想是不同的。
[单项选择]在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于()。
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 沉思型
[单项选择]在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则?()
A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 直观性原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物感性认识的教学方法是()。
A. 参观法
B. 演示法
C. 实验法
D. 实习法
[单项选择]大学生认识到事物的复杂性和多样性,能够接受对同一事物的不同解释,但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论,其思维发展处于()。
A. 二元论阶段
B. 相对性阶段
C. 约定性阶段
D. 建构性阶段
[单项选择]中学生观察事物是能够发现事物间的细微差别,这主要反映了观察力的()品质。
A. 目的性
B. 精确性
C. 全面性
D. 深刻性