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[单项选择]实践的主体和客体相互作用的实质是
A. 目的与手段的关系
B. 创造者与被创造者的关系
C. 能动者与受动者的关系
D. 限定与超越的关系
[单项选择]主体和客体相互作用的实质是( )。
A. 主体和客体之间的限定与超越关系
B. 手段与目的的关系
C. 物质与精神的关系
D. 人与物的关系
[单项选择]实践的主体和客体相互作用的特点有
A. 目的与手段的关系
B. 创造者与被创造者的关系
C. 能动者与受动者的关系
D. 限定与超越的关系
[多项选择]实践的主体是指从事实践活动的人；实践的客体是指实践活动所指向的对象。下列关于实践主体和客体的说法中正确的有( )。
A. 实践的主体是实践活动中具有自主性和能动性的因素
B. 实践的客体是一种不以主体意志为转移的客观存在，是与客观事物相等同的范畴
C. 主体和客体的相互作用是通过主体客体化和客体主体化的双向运动实现的
D. 主体客体化造成人的活动成果的体外积累，客体主体化不断丰富和发展着人的本质力量
[单项选择]（）是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主动性的重要因素。
A. 教学环境
B. 教学组织
C. 教学内容
D. 教学方法
[填空题]公安客体实质上是公安第一客体与公安第二客体的（）关系。
[单项选择]下面关于实践的主体和客体的说法中正确的是 ( )
A. 实践的主体仅仅指人，不包括自然界
B. 实践的主体既包括各种人，也包括自然界
C. 实践的客体仅仅指人，不包括自然界
D. 实践的客体仅仅自然界，不包括人
[单项选择]在实践活动中，主体和客体之间的关系首先是
A. 需要和满足的关系
B. 利用和被利用的关系
C. 反映和被反映的关系
D. 改造和被改造的关系
[单项选择]单管理主体和管理客体的统一性还表现在，二者的相互作用使（）不断凝结为物质形态和精神形态的东西，从而实现管理目标。
A. 企业领导
B. 企业员工
C. 管理主体
D. 管理客体
[单项选择]认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。
A. 华生
B. 高尔顿
C. 皮亚杰
D. 斯腾
[多项选择]管理客体要素包括（），它们是相互作用、相互影响、相互制约的。并且在一定条件下相互转化。
A. 制度
B. 人
C. 物
D. 财
[单项选择]教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（ ）主体，学生是（ ）主体。
A. 主导性、创造性
B. 发展性、主导性
C. 主导性、发展性
D. 创造性、发展性
[单项选择]领导活动是一个主客体相互作用的矛盾运动过程，其中属于客体的是（）。
A. 领导者
B. 被领导者
C. 领导环境
D. 领导方法
[单项选择]实践是人与世界相互作用的中介，这是指通过实践活动
A. 人与外部世界进行物质交换和精神交换
B. 使客体主体化，使主体客体化
C. 主体把客体信息改造成主体需要的精神产品
D. 主体对信息进行思维加工，产生改造客体的目的、计划和方法、手段等实践观念
[单项选择]人的思想品德形成和发展的规律可以概括为：人的思想品德是在（）的基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的过程中产生、发展和变化的。
A. 社会矛盾
B. 社会实践
C. 政治斗争
D. 社会生产
