更多"儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的（）"的相关试题:
[单项选择]儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（ ）。
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 顺序性
D. 个别差异性
[单项选择]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。
A. 主体性
B. 个别差异性
C. 阶段性
D. 不平衡性
[单项选择]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[单项选择]在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。
A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[判断题]小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度等客观条件。
[单项选择]儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（）。
A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 灵活性
D. 差异性
[单项选择]儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。
A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[单项选择]儿童身心发展的速度并不是完全作匀速运动，在不同的年龄期其发展的速度和水平有明显的差异，这表明儿童身心发展具有( )
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 差异性
D. 顺序性
[单项选择]儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。
A. 遗传因素
B. 生理成熟
C. 社会环境
D. 教育训练
[单项选择]就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
[填空题]影响儿童身心发展的四个主要因素：（）、环境、（）和儿童的自主建构。
[单项选择]就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的（）。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 阶段性
[单项选择]就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的（）特点
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 阶段性
[单项选择]儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的( )
A. 阶段性
B. 可变性
C. 顺序性
D. 稳定性
[单项选择]青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具有（ ）
A. 顺序性的特征
B. 稳定性的特征
C. 差异性的特征
D. 不均衡性的特征
