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[单项选择]一般来说，智力超常儿童是指智商超过（）。
A. 130
B. 140
C. 150
D. 160
[单项选择]按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。
A. 160
B. 140
C. 150
D. 130
[单项选择]按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童( )
A. 130
B. 140
C. 150
D. 160
[单项选择]一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（）。
A. 40
B. 50
C. 70
D. 90
[单项选择]少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（）。
A. 3%
B. 10%
C. 15%
D. 2.0%
[单项选择]一般认为智商低于多少为智力障碍（）。
A. 100
B. 90
C. 80
D. 70
[单项选择]教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。
A. 准确了解问题
B. 提供理论指导
C. 预测并干预学生
D. 结合教学进行研究
[单项选择]甲是一个智力超常的13岁儿童画家，作品颇多。一日甲的父亲乙发现某出版社丙擅自出版了包含了甲的作品的画集，认为丙构成侵权。下列说法正确的是( )。
A. 不构成，甲是限制行为能力人，不能独立取得这一权利
B. 构成，甲的画画的行为属于纯获利益的行为，依法有效
C. 构成，甲属于限制行为能力人，画画属于行为能力范围而依法有效
D. 构成，画画属于事实行为，不属于行为能力的调整范围
[单项选择]智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出（ ）
A. 男性与女性相等
B. 男性多于女性
C. 男性少于女性
D. 与性别无关
[单项选择]在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )
A. 唯一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础
