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[单项选择]在小组工作发展模式的小组中，社会工作者扮演着( )的角色。
A. 统筹者
B. 使能者
C. 辅导者
D. 鼓励者
[单项选择]青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社工布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流。这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。
A. 直接干预法
B. 间接干预法
C. 外在力量法
D. 任务中心法
[单项选择]互动模式的小组目标是( )。
A. 促进共同成长
B. 促进个人行为改变
C. 促进社会变迁
D. 促进小组成员产生归属感，形成相互支持
E. 促进小组成员产生信任感，形成相互支持
[单项选择]青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演，一组组员扮演文明的角色，另一组组员扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。
A. 直接干预法
B. 间接干预法
C. 外在力量法
D. 任务中心法
[单项选择]小组结束阶段，社会工作者在小组工作中扮演的角色是( )。
A. 资源提供者
B. 控制者
C. 关系协调者
D. 引导者
[单项选择]互动模式下的小组强调的是（）。
A. 通过一系列的原则和方法培养组员的社会归属感
B. 小组组员之间的情感交流、理解和人际关系的和谐
C. 组员与组员之间的平等及个体独立性
D. 培养小组组员的社会责任感
[单项选择]社会工作者吴军在小组活动中，组织组员们设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧，引导他们学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法。在这个过程中，吴军运用的技巧是( )。
A. 扣紧小组目标
B. 对信息进行磋商
C. 小组活动的基本要素
D. 考虑组员的特征及能力
[单项选择]小组工作者在( )中扮演影响者的角色。
A. 社会目标模式
B. 治疗模式
C. 发展模式
D. 家庭治疗模式
[单项选择]互动模式要求小组组员在团体中有( )的动机和能力。
A. 民主参与社会生活
B. 平等互惠
C. 促进个人改变
D. 获得自我成长
E. 积极参与治疗
[单项选择]社会工作者在社区工作的社区照顾模式中扮演的角色不包括( )。
A. 使能者
B. 治疗者
C. 倡议者
D. 经纪人
[单项选择]社会工作者在社会策划模式中扮演技术专家和( )的角色。
A. 倡议者
B. 中介者
C. 方案实施者
D. 信息链接者
[单项选择]社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。
A. 使能者
B. 中介者
C. 倡导者
D. 协调者
[单项选择]小组工作的开始阶段，社会工作者扮演的角色不包括( )。
A. 倡导者
B. 领导者
C. 鼓励者
D. 组织者
[单项选择]互动模式中社会工作者承担的角色是( )。
A. 使能者和协调者
B. 资源争取者和倡导者
C. 支持者和教育者
D. 协调者和指导者
[单项选择]下列( )不是社会工作者在社区照顾模式中所扮演的角色。
A. 治疗者
B. 导师
C. 经纪人
D. 顾问
[单项选择]角色冲突是指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。
根据上述定义，下列不属于角色冲突的是：( )
A. 小李和小马结婚后，经常会因为一些小事而吵吵闹闹
B. 贺某担任局长之后，下属经常到办公室向他汇报工作
C. 廖某利用担任院长的便利，公款到欧洲九国免费旅游
D. 鲁某与下属蔡某因工资待遇问题而在办公室大吵大闹
[单项选择]在社会策划模式中，社会工作者主要扮演( )角色。
A. 专家
B. 使能者
C. 服务者
D. 领导者
[单项选择]在地区发展模式中，社会工作者扮演的角色是（）。
A. 使能者
B. 行动者
C. 研究者
D. 方案实施者
