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[单项选择]在个案工作和小组工作中，社会工作者通常扮演的最基本的角色应该是( )。
A. 服务提供者
B. 实务研究者
C. 行政管理者
D. 资源整合者
[单项选择]社会工作者在小组工作的结束阶段扮演着( )和领导者的角色。
A. 管理者
B. 支持者
C. 教育者
D. 引导者
[单项选择]在团体社会工作中，社会工作者主要扮演一个（）角色。
A. 旁观者
B. 倾听者
C. 媒介者
D. 帮助者
[单项选择]在青少年小组工作中，社会工作者在向成员讲述团体的内容、目的及未来动向时，所扮演的角色是( )。
A. 协调者
B. 倡导者
C. 联系者
D. 提供咨询者
[单项选择]在个案工作和小组工作中，社会工作者最基本的角色是( )。
A. 服务提供者
B. 行政管理者
C. 资源整合者
D. 实务研究者
[单项选择]在小组结束阶段，社会工作者的角色又回到了小组的中心地位。这一点类似于小组的( )阶段。
A. 后期成熟
B. 开始
C. 中期转折
D. 准备
[单项选择]在安置社会工作中，社会工作者运用小组工作方法的主要目的是( )。
A. 宣传安置政策
B. 收集对安置政策的意见
C. 评估安置对象的需求
D. 帮助安置对象充分利用正式社会支持网和建立非正式社会支持网
E. 为安置对象的利益向决策层表达意见
[单项选择]社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。
A. 使能者
B. 中介者
C. 倡导者
D. 协调者
[单项选择]在小组工作中，大多数支持小组属于( )，故社会工作者在小组建成后一般不必介入该小组的过程。
A. 自助性小组
B. 非正式小组
C. 自愿小组
D. 封闭小组
[单项选择]在小组工作结束阶段，社工的角色位置应该（）
A. 逐渐退至边缘地带
B. 回到中心地带
C. 退缩至副中心
D. 逐渐接近中心
[单项选择]在社区工作中，社会工作者在不同工作阶段采用的介入策略有所不同。社会工作者小王策划在中秋节举办社区运动会，以创造机会让居民相互认识、彼此交流从而密切邻里关系。这一活动应在社区工作的（）阶段开展。
A. 准备
B. 启动
C. 巩固
D. 评估
[单项选择]小组组员在小组结束阶段所表现的特点是（）。
A. 组员对小组充满了信息和希望
B. 组员关系的亲密程度更高
C. 小组关系结构的弱化
D. 小组的凝聚力大大增强
[单项选择]基本生活救助针对困难群体的小组工作中，在( )社会工作者要帮助小组成员逐渐澄清对于小组的期望，明确小组的目的。
A. 小组初期
B. 小组聚集期
C. 小组形成期
D. 小组冲突期
[单项选择]在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该( )。
A. 逐渐退至边缘地带
B. 回到中心地带
C. 退缩至副中心
D. 逐渐接近中心
[单项选择]在小组工作中，社会工作者发现有的组员较为被动和沉默，被其他组员忽视，组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突，这有助于( )。
A. 分享以往经验
B. 巩固和组员的关系
C. 发现小组领袖
D. 组员对自我的理解
[单项选择]在安置社会工作中，对个案来说，社会工作者的主要角色是( )。
A. 代言人
B. 照顾者
C. 支持者
D. 心理调适辅导员
E. 资源争取者
[多项选择]社会工作者小慧在带领大学生成长小组工作中，运用人本主义在社会工作实务的基本价值引导组员成长。其主要体现在（）。
A. 强调每位组员的内在价值和能力
B. 小组成员的归属权利要得到尊重
C. 在小组过程中，要强化每一个人对他人的责任感
D. 小组要重视创造鼓励表达的气氛，让每位组员充分表达自己
E. 减少组员之间的差别
[单项选择]不属于社区工作中巩固阶段对社会工作者的工作要求的是( )。
A. 巩固居民组织
B. 使总体目标得以实现
C. 互助合作
D. 社区教育
E. 防止把注意力过分集中在少数居民带头人身上
[单项选择]在小组工作结束阶段，社会工作者要帮助组员处理好离开小组时的各种感受，组织各种活动，这时社会工作者扮演的是（）角色。
A. 领导者
B. 引导者
C. 协调者
D. 倡导者
