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[单项选择]皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[判断题]儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）
A. 形式运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 前运算阶段
D. 具体运算阶段
[单项选择]大班儿童的思维具有（）
A. 直觉行动性
B. 具体形象性
C. 抽象概括性
D. 社会性
[单项选择]中班儿童的思维具有（）
A. 直觉行动性
B. 具体形象性
C. 抽象概括性
D. 社会性
[单项选择]儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知运动阶段
[单项选择]小学儿童的思维由具体形象思维过渡到抽象思维的关键期大约在（）。
A. 二年级
B. 三年级
C. 四年级
D. 五年级
[单项选择]小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到( )
A. 直观动作思维
B. 多元思维
C. 抽象逻辑思维
D. 抽象复杂思维
[单项选择]小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（）。
A. 六、七岁
B. 七、八岁
C. 八、九岁
D. 十或十一岁
[判断题]儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。
[单项选择]一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是( )
A. 8~9岁
B. 9~10岁
C. 10~11岁
D. 11~12岁
[单项选择]当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[判断题]在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
[单项选择]发挥创造性，离不开求异思维。所谓求异思维，就是指注重已知与未知之间的矛盾，揭示现象与本质间的差别。它要求对公认为是完美无缺的定论持怀疑和批评态度，富于挑战性地对待传统和习惯的思维模式。正如李四光所说：“不怀疑不能见真理”。 这段话主要支持了这样一个论点，即求异思维( )
A. 是对已知的矛盾进行揭示
B. 是富有怀疑和批评态度的思维模式
C. 是李四光所用过的思维方式
D. 是一种传统的习惯思维方式
[单项选择]发挥创造性，离不开求异思维。所谓求异思维，就是指注重已知与未知之间的矛盾，揭示现象与本质问的差别。它要求对公认为完美无缺的定论持怀疑和批评态度，富于挑战性地对待传统和习惯的思维模式。正如李四光所说：“不怀疑不能见真理。” 这段话主要支持了这样一个论点，即求异思维( )。
A. 是对已知的矛盾进行揭示
B. 是富有怀疑和批评态度的思维模式
C. 是李四光所用过的思维方式
D. 是一种创新的思维方式
