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[单项选择]提出非指导性教学的是教育家（）
A. 罗杰斯
B. 赞科夫
C. 洛扎诺夫
D. 巴甫洛夫
[单项选择]提出教学过程最优化思想的是( )。
A. 赞可夫
B. 巴班斯基
C. 乌申斯基
D. 维果斯基
[单项选择]提出教学过程最优化思想的教育家是( )
A. 赞可夫
B. 乌申斯基
C. 巴班斯基
D. 维果茨基
[单项选择]提出教学过程科学化、最优化思想的是( )。
A. 巴班斯基
B. 赞科夫
C. 凯洛夫
D. 申比寥夫
[单项选择]20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。
A. 一般发展
B. 特殊发展
C. 全面发展
D. 个性发展
[单项选择]根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是（）
A. 启发性原则
B. 教育性原则
C. 目标性原则
D. 直观性原则
[单项选择]“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的
A. 赞科夫
B. 巴班斯基
C. 苏霍姆林斯基
D. 凯洛夫
[单项选择]提出“教学过程最优化”理论的教育家是（）
A. 巴班斯基
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 瓦根舍因
[单项选择]对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]在教学方法改革过程中，布卢姆提出了( )
A. 发现学习教学法
B. 掌握学习模式
C. 非指导性教学模式
D. 暗示教学法
[单项选择]在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。
A. 发现学习教学法
B. 探究——研讨法
C. 纲要信号图教学法
D. 暗示教学法
[单项选择]在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了( )。
A. 发现学习教学法
B. 探究研讨法
C. 纲要信号图式教学法
D. 暗示教学法
[单项选择]认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的( )
A. 发展说
B. 交往说
C. 特殊认识说
D. 双边活动说
