更多"根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内"的相关试题:
[单项选择]在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。
A. 感知动作阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展理论，11岁以后的人通过对具体可感知的事物的依赖，进行假设一演绎推理，进入（）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]行为主义理论中把个体的思维、观念、意向等称为（）。
A. 显性行为
B. 隐形行为
C. 个体行为
D. 个性行为
[单项选择]皮亚杰的认知发展理论认为具体思维期是在（ ）
A. 2-3岁
B. 4-6岁
C. 7-11岁
D. 12-14岁
[单项选择]根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2~7岁儿童的思维处于（）
A. 感知运动阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]______思维要求个体思维具有灵活性、独特性、敏捷性、连动性和发明能力。
A. 多角度
B. 联想性
C. 创造性
D. 互动性
[单项选择]按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于 ( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[多项选择]根据希金斯的自我差距理论，个体有两种内在的标准（）。
A. 生理自我
B. 社会自我
C. 理想的自我
D. 心理自我
E. 应该的自我
[单项选择]人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 互补性
D. 个别差异性
[单项选择]根据个体是内向还是外向占优势提出的人格理论是( )。
A. 荣格的类型论
B. 卡特尔的特质论
C. 奥尔波特的特质论
D. 艾森克的维度论
[判断题]3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维，这种思维称作具体形象思维。
[单项选择]根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
[单项选择]美国心理学家帕瑞认为，进入青年期后，在个体思维中( )。
A. 形象成分逐渐减少，直观行动成分逐渐增多
B. 抽象成分逐渐减少，形象成分逐渐增多
C. 逻辑的绝对成分逐渐减少，辩证成分逐渐增多
D. 本质抽象成分逐渐减少，形象抽象成分逐渐增多
[单项选择]小学儿童的思维由具体形象思维过渡到抽象思维的关键期大约在（）。
A. 二年级
B. 三年级
C. 四年级
D. 五年级
[单项选择]思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（ ）
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学
