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[单项选择]美国心理学家帕瑞认为，进入青年期后，在个体思维中( )。
A. 逻辑的绝对成分逐渐减少，辩证成分逐渐增多
B. 抽象成分逐渐减少，形象成分逐渐增多
C. 形象成分逐渐减少，直观行动成分逐渐增多
D. 本质抽象成分逐渐减少，形象抽象成分逐渐增多
[单项选择]______思维要求个体思维具有灵活性、独特性、敏捷性、连动性和发明能力。
A. 多角度
B. 联想性
C. 创造性
D. 互动性
[多项选择]青春期个体的思维特点主要表现为（）
A. 能够建立假设和检验假设
B. 思维形式与思维内容分离
C. 能够进行辩证思维
D. 认识到解决问题的方法不只一个
[单项选择]克服责任分散效应，要清晰了解个体思维的长处和局限性。这种克服责任分散的方法的优势不包括（）。
A. 应对简单
B. 结构良好
C. 方案多样化
D. 边界清晰的问题有效
[单项选择]根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]同种动物不同个体间，一个个体细胞进入另一个个体时引起免疫应答，此类抗原称为
A. 异种抗原
B. 同种异型抗原
C. 自身抗原
D. 异嗜性抗原
E. 外源性抗原
[单项选择]个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转，同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是（ ）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 互补性
D. 个别差异性
[单项选择]1-3岁是儿童口头语言发展的关键期，小学中年级是由具体思维向抽象思维转变的关键期。这说明个体心理发展具（）。
A. 连续性
B. 定向性
C. 不平衡性
D. 差异性
[单项选择]按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于 ( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]斯滕伯格的成功智力理论，个体比较，判断，评价和批判等思维活动属于（ ）
A. 分析性智力
B. 生存性智力
C. 空间性智力
D. 运动性智力
[单项选择]个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）
A. 功能固着
B. 定势
C. 习惯
D. 认知风格
[单项选择]已知条件与要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为( )
A. 有序问题
B. 无序问题
C. 有结构问题
D. 无结构问题
[单项选择]已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为( )
A. 明确问题
B. 模糊问题
C. 有结构问题
D. 无结构问题
