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[单项选择]从课程功能的角度可把课程分为( ).
A. 国家课程
B. 工具性课程
C. 拓展型课程
D. 社会中心课程
[单项选择]从课程管理的角度，可把课程分为
A. 国家课程、地方课程和校本课程
B. 显性课程和隐形课程
C. 学科课程、活动课程和综合课程
D. 必修课程和选修课程
[单项选择]在专卖管理制度化建设过程中，制定者须以充分考虑基层专卖管理的工作实际，制度设计要紧扣专卖管理工作实践，并能够对实践起到有力的指导作用。这体现了专卖管理制度化建设的（）原则。
A. 适法性
B. 针对性
C. 实用性
D. 可操作
[单项选择]从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
A. 程序性课程
B. 练习性课程
C. 地方性课程
D. 实践性课程
[填空题]从课程制定者角度，课程可分为（）三种类型。
[填空题]从课程任务的角度，课程可分为（）三种类型。
[填空题]从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、（）、（）技能性课程
[单项选择]将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的( )
A. 课程功能的角度
B. 教育阶段的作用
C. 课程制定者或管理制度的角度
D. 课程核心组织的角度
[单项选择]把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的？（）
A. 课程的功能
B. 课程的组织核心
C. 课程任务
D. 课程制定者或管理制度
[单项选择]从功能特点的角度来看，课程资源可分为（）。
A. 静态资源与动态资源
B. 素材性资源与条件性资源
C. 现实资源与潜在资源
D. 学校资源与社会资源
[单项选择]按计量单位的角度可把总量指标分为( )。
①实物量指标；②参考物指标；③价值量指标；④劳动量指标；
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
