[单项选择]教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的 ( )
A. 整体性
B. 稳定性和可变性
C. 不均衡性和差异性
D. 阶段性和顺序性

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[单项选择]教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 互补性

[单项选择]因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。
A. 分化与互补协调性
B. 顺序与阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性

[单项选择]最早提出“长善救失”教育主张的著作是( )
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《孟子》
D. 《荀子》

[单项选择]“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（）。
A. 不变性
B. 发展性
C. 保守性
D. 历史继承性

[单项选择]“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的
A. 《论语》
B. 《孟子》
C. 《学记》
D. 《劝学篇》

[单项选择]“长善救失”说明每个人都有长处与短处，个体有不同于别人的( )
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 先天因素
D. 差异性

[单项选择]“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（）一书中提出的。
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《大学》
D. 《孟子》

[单项选择]教育要结合人的个性发展，做到( )。
A. 循序渐进
B. 防微杜渐
C. 教学相长
D. 因材施教

[单项选择]教育要适应人的身心发展的个别差异，必须做到
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 防微杜渐

[单项选择]个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到( )
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 切己体察
D. 虚心涵泳

[单项选择]教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）
A. 因材施教
B. 抓关键期
C. 长善救失
D. 循序渐进

[单项选择]人的发展的互补性要求教育应该做到_____
A. 相互衔接
B. 循序渐进
C. 长善救失
D. 教学相长

[单项选择]根据人的发展的个别差异性，教育要做到( )。
A. 循序渐进
B. 教学相长
C. 因材施教
D. 防微杜渐

[单项选择]个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到( )
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 切己体察
D. 虚心涵泳

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