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[单项选择]在课后评价时，与新教师相比，专家教师更关注（）。
A. 课堂管理问题
B. 课的特点
C. 上课的有效性
D. 学生对新材料的理解情况
[单项选择]教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于 ( )
A. 集中练习
B. 区组练习
C. 随机练
D. 不属于动作技能的练习
[单项选择]对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并( )。
A. 以教材为中心
B. 以学生为中心
C. 以考试为中心
D. 以目标为中心
[单项选择]根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是（）。
A. 弗勒
B. 布鲁姆
C. 费斯勒
D. 奥恩斯坦
[单项选择]根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三阶段，一般来说，新教师最关注的问题是( )
A. 与教学情境有关的问题
B. 与自我生存有关的问题
C. 与学生发展有关的问题
D. 与自我实现有关的问题
[单项选择]根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是 ( )
A. 教学情境有关的问题
B. 自我生存有关的问题
C. 学生发展有关的问题
D. 自我实现有关的问题
[单项选择]下列不属于专家型教师和新教师的区别的是( )。
A. 专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到
B. 专家教师有一套完善的维持学生注意的方法
C. 专家教师注重回顾先前知识
D. 专家教师具有丰富的教学策略
[单项选择]学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查这里所运用的复习规律是：（）
A. 多感官参与
B. 合理分配复习时间
C. 复习方式的多样化
D. 及时复习
[单项选择]教师职业道德评价的原则是（ ）
A. 及时性原则
B. 前瞻性原则
C. 预见性原则
D. 科学性原则
[单项选择]在信息技术课程评价中，教师可以根据形成性评价的结果，注重强化学生学习的成功之处，指出学生需要改进的地方。形成性评价属于( )
A. 前置评价
B. 过程性评价
C. 总结性评价
D. 以上都不对
[单项选择]专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是 ( )
A. 教学的细节方面由学生的行为决定
B. 课堂规则明确并能坚持执行
C. 具有丰富的教学策略并能灵活运用
D. 课后评价集中关注上课的有效性
[单项选择]福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成就阶段
[单项选择]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）。
A. 关注生存→关注情境→关注学生
B. 关注学生→关注情境→关注生存
C. 关注情境→关注学生→关注生存
D. 关注学生→关注生存→关注情境
[单项选择]专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势主要在于（）。
A. 记忆容量大
B. 动机强烈
C. 智力水平高
D. 专业知识的储备在数量上和质量上有优势
[单项选择]专家型教师的核心是（）
A. 具有明确知识
B. 具有策略性知识
C. 具有丰富的教学经验
D. 具有反思教学的能力
