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[单项选择]与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有( )
A. 系统性
B. 结构性
C. 预见性
D. 实效性
[单项选择]与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( ).
A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 实效性
[单项选择]研究表明，专家型教师的课时计划简洁、灵活，且具有预见性，并能做到（）。
A. 以教材为中心
B. 以学生为中心
C. 以考试为中心
D. 以目标为中心
[单项选择]下列不属于专家型教师和新教师的区别的是( )。
A. 专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到
B. 专家教师有一套完善的维持学生注意的方法
C. 专家教师注重回顾先前知识
D. 专家教师具有丰富的教学策略
[单项选择]专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。
A. 学生
B. 教师
C. 教材
D. 教师思想
[单项选择]专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是 ( )
A. 教学的细节方面由学生的行为决定
B. 课堂规则明确并能坚持执行
C. 具有丰富的教学策略并能灵活运用
D. 课后评价集中关注上课的有效性
[单项选择]可行性研究的基本要求：预见性、（）、可靠性、科学性。
A. 可持续性
B. 高效性
C. 科学性
D. 客观公正性
[单项选择]与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（）。
A. 针对性
B. 含糊性
C. 具体性
D. 预见性
[单项选择]病毒的特点包括（）。
①传染性
②破坏性
③隐蔽性
④潜伏性
⑤不可预见性
A. ①②⑤
B. ①②③④
C. ①②③⑤
D. ①②③④⑤
[单项选择]比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。
A. 在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B. 让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字
C. 到大班时尽量让儿童多训练写字
D. 坚持每天认、读、写1—2个简单的字，积少成多
[单项选择]教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究表明学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均（）。
A. 2分钟
B. 3分钟
C. 5分钟
D. 10分钟
[单项选择]教师教学反思的最主要研究视角是 [ ]
A. 以回顾学生的视角进行反思
B. 通过约请同事、专家观察自己的教学
C. 通过阅读理论文献来反思自己的教学
D. 以教师的视角对自己的教学进行反思
