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[单项选择]小学阶段儿童的数字记忆广度（）
A. 远低于成人
B. 略高于成人水平
C. 远高于成人
D. 与成人水平接近
[单项选择]小学阶段的儿童的数字记忆广度( )。
A. 远低于成人
B. 远高于成人
C. 略高于成人水平
D. 已经与成人水平接近
[单项选择]小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为( )。
A. 意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位
B. 机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位
C. 意义记忆的效果逐年降低
D. 机械记忆的效果逐年降低
[单项选择]小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（）
A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
[单项选择]小学阶段儿童思维的特点是（）。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]小学阶段儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]短时记忆广度接近成人水平的阶段是（）。
A. 幼儿
B. 小学
C. 初中
D. 高中
[单项选择]小学阶段的儿童伙伴集团形成的阶段依次划分为( )。
A. 依从性集合关系期、整合性集合关系期、平行性集合关系期
B. 依从性集合关系期、平行性集合关系期、整合性集合关系期
C. 平行性集合关系期、整合性集合关系期、依从性集合关系期
D. 整合性集合关系期、依从性集合关系期、平行性集合关系期
[单项选择]小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为( )。
A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
[单项选择]关于小学儿童的记忆，以下表述正确的是（）。
A. 由有意识记为主向无意识记为主转化
B. 意义识记的保持量高于机械识记
C. 保持时以听觉加工为主
D. 不会用重复、练习来保持信息
[单项选择]小学阶段的儿童思维结构的特点是( )。
A. 未掌握守恒
B. 思维不具有可逆性
C. 理解补偿关系
D. 相对性
[单项选择]小学阶段的儿童伙伴集团形成经历的发展历程为( )。
A. 依从性集合关系期、整合性集合关系期、平行性集合关系期
B. 依从性集合关系期、平行性集合关系期、整合性集合关系期
C. 整合性集合关系期、平行性集合关系期、依从性集合关系期
D. 平行性集合关系期、依从性集合关系期、整合性集合关系期
[单项选择]小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到( )
A. 直观动作思维
B. 多元思维
C. 抽象逻辑思维
D. 抽象复杂思维
[单项选择]儿童记忆策略的发展经历了( )三个阶段。
A. 复述、组织、归类
B. 复述、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
C. 没有策略、经过诱导使用策略、主动而自觉地采用策略
D. 没有策略、组织、主动而自觉地采用策略
[单项选择]小学儿童的概括水平发展阶段不包括（）。
A. 直观形象水平
B. 初步本质抽象水平
C. 形象抽象水平
D. 初步语言概括水平
