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[单项选择]让大学生学有所用、学有所得、自食其力，不仅关乎这些大学生的生存发展，更关乎社会稳定。大学生就业难原因众多，既有“结构性困难”-比如，到基层的少，一些高校的学科和专业设置不合理；还有当下国际金融危机蔓延，造成岗位需求减少等。从长远来说，高校应把大学生就业放在更加突出的位置，加大对大学生就业、创业方面的指导和培训；教育主管部门也应把学生就业率作为考评学校教学质量的重要指标，实行就业率对本科教学评估的一票否决制，促使大学的管理者真正重视起大学生毕业后的就业能力问题。 这段文字表达的主旨是( )。
A. 大学生就业形势严峻
B. 如何让大学生学有所用
C. 大学生就业难的原因及相应办法
D. 各部门将大学生就业放在就业工作的首位
[单项选择]假设是两个变量之间的关系假定，如假设“男女失业者在得到同样多的货币福利后；其求职行为有所区别”，属于( )。
A. 肯定式假设
B. 常规式假设
C. 解释式假设
D. 条件式假设
E. 差异式假设
[单项选择]假设是两个变量之问的关系假定，如假设“男女失业者在得到同样多的货币福利后，其求职行为有所区别”，属于( )。
A. 肯定式假设
B. 常规式假设
C. 解释式假设
D. 条件式假设
E. 差异式假设
[单项选择]构建社会主义和谐社会要实现学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的目标，这体现了加快推进社会建设的重点是（）。
A. 发展教育
B. 扩大就业
C. 改善民生
D. 养老助残
[单项选择]探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（）。
A. 收集信息资料
B. 选择问题情景
C. 分析解释问题
D. 解释形成概念
[单项选择]教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（）的行为。
A. 人身自由权
B. 身心健康权
C. 隐私权
D. 受教育权
[多项选择]临床教师阻碍学生学习的行为有( )
A. 经常在病人面前纠正学生的操作错误
B. 对学生进行适量的指导
C. 对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度
D. 使学生产生敬畏和威胁感
E. 具有幽默感，声音、语调愉快
[单项选择]无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的（）。
A. 情境学习
B. 合作学习
C. 掌握学习
D. 发现学习
[单项选择]教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（ ）决定。
A. 人身自由权
B. 荣誉权
C. 隐私权
D. 人格尊严权
[单项选择]个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的( )。
A. 公正评价权
B. 隐私权
C. 人格尊严权
D. 名誉权
[单项选择]( )的塑性和弹性模量有所降低而屈服强度和硬度有所提高，可直接用作预应力钢筋。
A. 冷拔低碳钢丝
B. 冷拉钢筋
C. 高强度钢丝
D. 钢绞线
[单项选择]不同的归因对学生影响不同，教师有责任帮助学生形成（ ）
A. 能力归因
B. 努力归因
C. 任务难度归因
D. 运气归因
