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[单项选择]影响个体认知评价的因素哪项不正确
A. 个体的人格特征
B. 个人的生活经验
C. 个体对应激源的认识
D. 个体对应激源的敏感度
E. 当时个体的身心状态
[单项选择]下列哪一因素不影响个体对应激的认知评价( )
A. 人格特征
B. 生活经历
C. 应激源性质
D. 对应激源的敏感度
E. 当时个体的心身状态
[不定项选择]个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这是（）。
A. 马太效应
B. 首因效应
C. 光环效应
D. 近因效应
[单项选择]个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就会用它评价认知对象的其他品质。这个现象称之为( )。
A. 刻板印象
B. 近因效应
C. 光环效应
D. 印象形成
[单项选择]个体的认知因素属于( )。
A. 生物学因素
B. 社会学因素
C. 心理因素
D. 环境因素
[单项选择]( )是指存留在个体(认知主体)头脑中的认知客体的形象。
A. 自我概念
B. 图式
C. 印象
D. 角色
[单项选择]态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )
A. 知识经验
B. 观念和信念
C. 道德认识
D. 道德观
[单项选择]影响认知评价的因素包括( )。
A. 以往生活中的经验
B. 存在正性自动想法
C. 成年期的固定信念
D. 以往生活中的痛苦
[单项选择]以下评价方式中与个体内差评价不符的是（）。
A. 对个体同一学科不同方面的表现进行比较
B. 对个体不同学科的成绩表现进行比较
C. 对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较
D. 对不同个体同一学科的成绩表现进行比较
[单项选择]等级评价是评价个体儿童的
A. 单项发育指标的等级
B. 多项发育指标的等级
C. 单项发育指标的等级发育速度
D. 单性发育指标随年龄发育变动的趋势
E. 各发育指标之间的相互关系
[单项选择]不属于拉扎勒斯压力理论认知评价方式的是（ ）
A. 初级评价
B. 中级评价
C. 次级评价
D. 重新评价
[单项选择]
认知偏差是指在认知过程中，个体的某些偏见时时影响认知的准确性，使认知发生偏差。
请判断下列哪项不符合认知偏差？（）
A. 张无几和李笑颖本来是一对很要好的朋友，在一次偶然的机会中，张无几知道李笑颖是个身价过亿的老板时就毫不犹豫地和她绝交，因为他相信“为富不仁”的古训
B. 单位年终测评，同事们几乎无一例外地给单位两个正职领导打了满分
C. 中国学者俞正燮(1775-1840)在他的《癸巳类稿》中讲了一件有趣的事情：当他读到西方学者的《人体解剖学》时，发现书上说人的心脏位于左侧，肝脏位于右侧，就下结论说西方人与中国人有不同的内脏器官，因此中西的宗教也肯定不同
D. 玄武和青龙初次见面，彼此都留下了良好的印象，然而，随着时间的推移，他们之间的这种良好印象正在逐渐淡化，在经历了几次考验后进而反目成仇
[单项选择]瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律（）。
A. 身心发展的阶段性
B. 身心发展的顺序性
C. 身心发展的不平衡性
D. 身心发展的互补性
[单项选择]关于影响认知评价的因素，以下不正确的是( )。
A. 童年期的固定信念
B. 负性自动想法
C. 成年期的固定信念
D. 来自以往生活中的挫折和痛苦经验
[单项选择]认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是：
A. 在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B. 学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化
C. 对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D. 对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识
