更多"教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学"的相关试题:
[单项选择]具体劳动和抽象劳动是指
A. 生产商品过程中先后出现的两次不同的劳动
B. 生产商品的同一劳动过程中的两个方面
C. 生产商品过程中的两种劳动
D. 生产商品过程中所投入的体力劳动和脑力劳动
[单项选择]由抽象上升到具体是指
A. 由特殊到普遍的认识秩序
B. 从理论到实践的过程
C. 从感性认识到理性认识
D. 从思维的抽象到思维的具体
[单项选择]生产商品的劳动可以分为具体劳动和抽象劳动，其中抽象劳动形成的是
A. 商品的价值
B. 商品的使用价值
C. 商品的交换价值
D. 商品
[单项选择]按照布卢姆的教育目标分类学，综合是指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念、原理。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]具体劳动和抽象劳动是( )。
A. 生产商品的两种劳动
B. 生产过程中先后进行的两次劳动
C. 同一劳动过程的两个不同的方面
D. 不同劳动过程中的两个方面
[单项选择]布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
A. 五级
B. 六级
C. 七级
D. 八级
[单项选择]具体劳动和抽象劳动的区别在于( )。
A. 劳动产品不同
B. 劳动过程不同
C. 劳动支出不同
D. 在生产商品中所起的作用不同
[单项选择]抽象行政行为区别于具体行政行为的主要特点是在于抽象行政行为具有（）特点。
A. 可执行性
B. 普遍性
C. 自由裁量性
D. 可诉性
[单项选择]赫兹泊格将需要层次分为比较低级层次的需要和( )。
A. (A) 比较高级的需要
B. (B) 比较中层的需要
C. (C) 比较需求的需要
D. (D) 比较激励的需要
[单项选择]儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
[单项选择]行政行为有抽象行政行为与具体行政行为之分。下列属于抽象行政行为的是（ ）
A. 行政处罚
B. 行政许可
C. 行政征收
D. 行政立法
[单项选择]生产商品的具体劳动和抽象劳动是( )。
A. 生产商品的两次不同劳动
B. 生产商品的两个劳动过程
C. 生产商品的同一劳动的两个方面
D. 不同劳动过程的两个方面
[单项选择]健康教育的具体目标是
A. 为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的时间内完成
B. 为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的地点完成
C. 为实现总目标所要达到的具体结果，确定在某个家庭或人群完成
D. 为实现总目标所要达到的具体结果，有明确、具体、可测量的指标
E. 为实现总目标所要达到的具体结果，确定采用某种方法能够完成
