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[判断题]技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。
[单项选择]多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力。智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 赞可夫
C. 杜威
D. 加德纳
[单项选择]通过掌握社会文化经验而获得的智力，是（）。
A. 一般智力
B. 特殊智力
C. 流体智力
D. 晶体智力
[单项选择]智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）。
A. 50分
B. 60分
C. 70分
D. 80分
[单项选择]个体智力的发展不是等速的，一般是（ ）
A. 先慢后快
B. 先快后慢
C. 加速发展
D. 减速发展
[单项选择]根据韦氏智力测验结果，个体智商在( )以上叫极优秀，智商小于( )为智力缺损
A. 120，84
B. 120，70
C. 120，54
D. 130，84
E. 130，70
[单项选择]戈尔曼曾经指出，个体工作的成就( )取决于其智力，( )取决于其情绪智力。
A. 80%，20%
B. 20%，80%
C. 50%，50%
D. 60%，40%
[单项选择]( )是指个体对其他个体的知觉。
A. 个体知觉
B. 社会知觉
C. 归因
D. 群体知觉
[单项选择]一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？( )
A. 11—13岁
B. 13—18岁
C. 18—25岁
D. 30—40岁
[多项选择]智力是个体从事心智活动的要素，它包括( )。
A. 记忆力
B. 推理能力
C. 社交技能
D. 关系处理能力
[单项选择]个体通过工作中的或工作以外与其他。人的接触和交往得到满足，这种需要是阿尔德弗尔ERG(生存—关系—成长)理论中的( )。
A. 生存需要
B. 关系需要
C. 成长需要
D. 安全需要
[单项选择]( )表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
A. 离差智商
B. 比率智商
C. 百分等级
D. 标准九分数
[单项选择]( )是个体在已往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。
A. 自我概念
B. 自我评定
C. 自我知觉
D. 自我图式
[单项选择]个体首次接触新的社会情境时总是按照个体以往的经验，将情境中的人或事进行归类等，明确它对个体的意义以使个体的行为获得明确定向，这一过程称为( )。
A. 归因
B. 图式的激活
C. 印象
D. 印象形成
