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[单项选择]苏格拉底的( )类似于孔子的启发式教学法
A. 讥讽
B. 下定义
C. 归纳
D. 产婆术
[单项选择]类似于孔子的启发式教学法的是苏格拉底的( )。
A. 讥讽
B. 下定义
C. 归纳
D. 产婆术
[单项选择]我国倡导启发式教学的第一个人是古代教育家( )
A. 孔丘
B. 老子
C. 董仲舒
D. 朱熹
[单项选择]提出“有教无类”教育思想与启发式教学原则的大教育家是（）。
A. 孔子
B. 孟子
C. 老子
D. 庄子
[单项选择]孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是
A. “达其辞”
B. “口欲言而未能之貌”
C. “开其意”
D. “心求通而未得之意”
[单项选择]强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是( )。
A. 孟子
B. 孔子
C. 苟子
D. 墨子
[单项选择]最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( )
A. 孔子、苏格拉底
B. 孔子、亚里士多德
C. 孟子、柏拉图
D. 朱熹、苏格拉底
[单项选择]研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（a1）和传统讲授法（a2）两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：（）
A. 嵌套设计
B. 拉丁方设计
C. 随机区组设计
D. 完全随机设计
[单项选择]启发式策略就是( )。
A. 运用已有经验，在问题空间中只做少量搜索就能达到问题解决的一种方法
B. 把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试，从而达到问题解决的策略
C. 我的东西可能放在家中的抽屉里了，我一个一个抽屉翻找解决问题的策略
D. 一种很笨但能保证问题解决的策略
[单项选择]常用的启发式方法不包括( )
A. 手段目的分析法
B. 逆向反推法
C. 爬山法
D. 对比思维
[单项选择]算法策略和启发式策略是( )。
A. 制作人工概念的办法
B. 解决数学问题的策略
C. 通用的问题解决策略
D. 形象思维的具体策略
[单项选择]关于程序模块优化的启发式规则有若干条，以下规则中，不符合优化规则的是（）。
A. 通过模块的合并和分解，降低模块间的耦合度，提高模块的内聚性
B. 提高上层模块的扇出，减少模块调度的层次
C. 将模块的作用范围限制在模块的控制范围内
D. 降低模块之间接口的复杂性，避免“病态链接”
[单项选择]启发式加工是指人们在面对说服信息时，采用简单规则或心理捷径的方法对其进行吸收和加工。 下列不属于启发式加工的是( )
A. 销售员推荐的几套衣服中，小王打定主意“哪件让我觉得舒适我就选哪件”
B. 在选电脑时，小张综合考虑了配置规格、价格、品牌、售后服务等各个方面的情况
C. 小李在买牙膏时，认为既然牙科协会都推荐A品牌，那我就选A好了
D. 小红认为A品牌一定不错，因为它是某明星代言的
[单项选择]______为供应链改进提供一个集成的、启发式的业务流程参考模型，是一个跨行业的标准供应链参考模型。
A. BPR
B. CRM
C. ERP
D. SCOR
[单项选择]教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利子实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
