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[单项选择]主要目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是( )
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
[单项选择]目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因，作为改进课程的依据，并且决定是继续课程计划，还是重复或终止课程计划的评价模式是( )
A. CIPP评价模式
B. 差距评价
C. 外观评价模式
D. 目标评价模式
[单项选择]教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A. 做出分析
B. 做出判断
C. 进行评价
D. 做出决策
[单项选择]目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。
A. 教学计划
B. 教学过程
C. 教学评价
D. 教学设计
[单项选择]系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）。
A. 教学评价
B. 测量
C. 测验
D. 控制
[单项选择]在ISO9000族标准中，其目的在于促进组织的绩效改进的标准是( )
A. ISO9000
B. ISO9001
C. ISO9004
D. ISO19011
[单项选择]目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是( )。
A. 检查复习
B. 组织教学
C. 讲授新教材
D. 布置课外作业
[单项选择]教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于( )。
A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象力
D. 分化概念
[单项选择]制半夏目的在于
A. 消除生半夏毒性
B. 增加化痰之作用
C. 增强消痞散结之力
D. 减轻燥湿之性
E. 以上均不是
[单项选择]针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（ ）。
A. 安置性测验
B. 形成性测验
C. 诊断性测验
D. 总结性测验
[单项选择]对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于（）。
A. 为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
B. 分析学习者的学习风格之好坏优劣
C. 选择与组织教学内容
D. 选择与运用教学媒体
