更多"20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是( "的相关试题:
[单项选择]认知法是20世纪60年代美国著名心理学家首先提出的，是作为的对立面产生的。
A. 卡鲁尔听说法
B. 布鲁纳视听法
C. 格赖斯听说法
D. 斯金纳视听法
[单项选择]20世纪60年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程，提出记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系统的核心是（ ）
A. 短时记忆
B. 感觉记忆
C. 长时记忆
D. 瞬时记忆
[单项选择]20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是( )。
A. 布鲁纳
B. 华生
C. 阿特金森
D. 加涅
[单项选择]20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ).
A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 华生
D. 布鲁纳
[单项选择]( )心理学被称为心理学的第三势力。
A. 机能主义
B. 精神分析
C. 行为主义
D. 人本主义
[单项选择]20世纪60年代发展起来的认知心理学是( )。
A. 心理学的一个新学派
B. 心理学研究的新方向
C. 人本主义心理学的一个分支
D. 生理心理学的一个新的分支
[单项选择]20世纪60年代到70年代末，是西方教育心理学的( )
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 完善时期
[单项选择]20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A. 初创时期
B. 成熟时期
C. 发展时期
D. 完善时期
[单项选择]20世纪60年代初，由( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A. 维果斯基
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 乌申斯基
[单项选择]教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 深化拓展时期
[单项选择]20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的( )
A. 初创时期
B. 成熟时期
C. 发展时期
D. 完善时期
[单项选择]在教育心理学的发展中，( )是在20世纪60年代以后才得到发展的。
A. 学习心理
B. 个体差异
C. 教学心理
D. 学科心理
[单项选择]美国心理学家罗杰斯创建了人本主义疗法，被称为现代心理治疗中的“第三种势力”。与其理论相悖的观点是
A. 充分体验是建立在别人评价基础上的
B. 每个人都有其独立的价值与尊严
C. 人人都必须为自己的生活负责
D. 自我是一个人对自己的概念
E. 个体与生俱来就有一种不断发展的趋势
[单项选择]20世纪60年代以来，国际上出现了若干种具有代表性的技术创新过程模型，下图表示的是( )的技术创新过程模型。
A. 需求拉动
B. 技术推动
C. 一体化创新
D. 系统集成与网络相结合
[单项选择]在20世纪60年代以前，斯塔旺格尔一直是挪威的一个安静而平和的小镇。从60年代早期以来，它已成为挪威近海石油勘探的中心；在此过程中，暴力犯罪和毁坏公物在斯塔旺格尔也剧烈增加了。显然，这些社会问题产生的根源就在于斯塔旺格尔因石油而导致的繁荣。 下面哪一项，假如也发生在20世纪·60年代至现在，则对上面的论证给予最强的支持( )
A. 对他们的城市成为挪威近海石油勘探中心，斯塔旺格尔的居民并不怎么感到遗憾
B. 挪威社会学家十分关注暴力犯罪和毁坏公物在斯塔旺格尔的急剧增加
C. 在那些没有因石油而繁荣的挪威城镇，暴力犯罪和毁坏公物一直保持着低水平
D. 非暴力犯罪、毒品、离婚，在斯塔旺格尔增加得与暴力犯罪和毁坏公物一样多
[单项选择]在20世纪50年代至60年代美国研制洲际导弹的过程中，( )应运而生。
A. 能量意外释放理论
B. 系统安全理论
C. 事故频发倾向理论
D. 能量预防与控制理论
