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[单项选择]综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）。
A. 内容趋于集中
B. 各派的分歧日趋缩小
C. 注重学校教育实践
D. 认知研究大行其道
[单项选择]20世纪60年代到70年代末，是西方教育心理学的（）。
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 完善时期
[单项选择]20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A. 初创时期
B. 成熟时期
C. 发展时期
D. 完善时期
[多项选择]对美国20世纪60年代以来，管理心理学的发展评价正确的是( )
A. 机构不断扩大
B. 研究人员不断增加
C. 课题日益广泛深
D. 研究方法上有所发展
E. 研究方向上趋予综合化
[单项选择]教育心理学作为一门独立的学科，20世纪60年代到70年代末为（）。
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 完善时期
[单项选择]教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。
A. 初创时期
B. 发展时期
C. 成熟时期
D. 深化拓展时期
[单项选择]20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的( )
A. 初创时期
B. 成熟时期
C. 发展时期
D. 完善时期
[单项选择]20世纪60年代初，由( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A. 维果斯基
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 乌申斯基
[单项选择]20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是( )。
A. 神经心理学
B. 人本心理学
C. 认知心理学
D. 社会心理学
[单项选择]20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是( )。
A. 布鲁纳
B. 华生
C. 阿特金森
D. 加涅
[多项选择]美国心理学家班杜拉于20世纪60年代提出社会学习理论，下列选项中属于这一理论的基本概念有 ( )
A. 榜样示范
B. 反馈强化
C. 观察学习
D. 尝试错误
E. 认知结构
[单项选择]20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行’’政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是（）。
A. 教育万能论
B. 劳动力市场理论
C. 筛选假设理论
D. 人力资本理论
[单项选择]20世纪60年代，罗杰斯创立了( )的教育和教学理论，成为20世纪最重要的教育理论之一。
A. 来访者中心疗法
B. 以教师为中心
C. 以学生为中心
D. 以学校为中心
[单项选择]20世纪60年代，( )把儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上创立了结构主义教育理论。
A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 弗罗姆
D. 斯金纳
[单项选择]20世纪60年代中期开始，新加坡建屋发展局根据国家总体规划，大力发展( )。
A. 大城市
B. 小村镇
C. 郊区
D. 综合性新城
[单项选择]以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是( )
A. 中小学的课程改革
B. 整顿和规划师范教育
C. 继续解决教育机会不平等的问题
D. 发展高等教育，提高高等教育的质量
[单项选择]不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是( )。
A. 中小学的课程改革
B. 整顿和规划师范教育
C. 继续解决教育机会不平等的问题
D. 发展高等教育，提高高等教育的质量
