更多"个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发"的相关试题:
[单项选择]个体的道德发展是在其内部矛盾的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的( )。
A. 外在动力
B. 阻力
C. 根本原因
D. 直接动力
[单项选择]在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是( )。
A. 对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B. 认为每个人都有自己的意图和需要
C. 认识到必须尊重他人的看法和想法
D. 强调对法律和权威的服从
[单项选择]个体认为一个人的行为正确与否取决于是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。这类个体的道德发展属于（）。
A. 服从与惩罚的定向
B. 朴素的利己主义的定向
C. 社会习俗的定向
D. 秩序和法规的定向
[多项选择]职业道德促进个体发展的功能集中体现在( )。
A. 它是个体人格素质的重要组成部分
B. 它是个体实现人生价值的重要保证
C. 它是个体心理素质的核心内容
D. 它是个体维护自身权益的根本保障
[单项选择]社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的( )。
A. 动力
B. 前提
C. 条件
D. 基础
[单项选择]个体道德的核心部分是（ ）。
A. 道德认识
B. 道德观念
C. 道德情感
D. 道德行为
[单项选择]教育通过三种形态实现社会和个体的发展，不包括( )。
A. 学校教育
B. 家庭教育
C. 社会教育
D. 民俗教育
[单项选择]个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程，是( )。
A. 道德发展
B. 自我意识发展
C. 自我评价发展
D. 亲社会行为发展
[单项选择]长期以来，同注重群体间礼法道德的儒家学说相比，道家思想被看作是立足个体，崇尚个体生命自然发展的学说。所以，在经济社会已经发生重大变化、儒家所倡导的相当一部分学说规范已失去体制支持的今天，道家思想、尤其是庄子的人生哲学，重新具有理论上的自足性，在个体生命和生活的层面上再一次引起了人们的注意。
下列说法与文意不符的是( )。
A. 儒家学说以群体为本
B. 道家哲学以个体为本
C. 当今社会体制更支持道家哲学
D. 当今社会较崇尚个体发展
[单项选择]
长期以来，同注重群体间礼法道德的儒家学说相对，道家思想被看作是立足个体，崇尚个体生命自然发展的学说，所以，在经济社会已经发生重大变化，儒家所引导的相当一部分学说规范已失去体制支持的今天，道家思想，尤其是庄子的人生哲学，重新有了理论上的自足性，在个体生命和生活的层面上再一次引起人们的注意。
下列说法与文章不符的是（）。
A. 儒家学说以群体为本
B. 道家哲学以个体为本
C. 当今体制更支持道家思想
D. 当今社会较崇尚发展个体
[单项选择]以下哪位心理学家认为个体道德成熟的标志是能运用道德原则进行是非判断( )
A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 班杜拉
D. 斯陶布
[单项选择]个体身心发展的（ ）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。
A. 不均衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[单项选择]认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（）
A. 成熟势力说
B. 二因素论
C. 环境决定论
D. 复演说
[单项选择]柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应( )。
A. 培养儿童的道德情感
B. 训练儿童的道德行为
C. 为儿童树立道德榜样
D. 让儿童不断接触道德环境和道德两难问题
[单项选择]对儿童的道德发展提出3水平6阶段道德发展理论的是（）。
A. 皮亚杰
B. 柯尔伯格
C. 杜威
D. 弗洛伊德
[单项选择]科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是( )
A. 对偶故事法
B. 自然实验法
C. 观察法
D. 道德两难故事法
