更多"( )是伴随着道德认知而产生，对人的道德需要是否得到实现所产生的一种内"的相关试题:
[单项选择]人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其 ( )
A. 道德信念
B. 道德意志
C. 道德动机
D. 道德知识
[单项选择]“在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展”。这句话反映了德育过程的特征是 ( )
A. 主体性
B. 实践性
C. 渗透性
D. 统一性
[单项选择]不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 小学低年级
[单项选择]( )与道德认知往往结合在一起，构成人的道德动机。
A. 道德意念
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德行为方式
[单项选择]根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式( )
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以相对的快乐主义为定向
C. 以人际和谐或好孩子为定向
D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向
[单项选择]人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）。
A. 皮亚杰
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 柯尔伯格
[单项选择]根据科尔伯格的道德认知发展理论，第二阶段的道德思维方式（）。
A. 以惩罚和服从为定向。
B. 以相对的快乐主义为定向。
C. 以人际和谐或好孩子为定向。
D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向。
[单项选择]将儿童道德的认知发展划分为前道德阶段、他律阶段和自律阶段的是
A. 班杜拉的社会学习模式
B. 哈明等人的价值澄清模式
C. 皮亚杰的道德认知发展模式
D. 科尔伯格的道德认知发展模式
[单项选择]产生意义障碍的主要原因就在于教育要求没有考虑到学生已形成的道德认知和已有的( )以及学生关于现实和他自己的看法。
A. 道德需要
B. 道德情感
C. 道德知识
D. 道德意念
[单项选择]人类社会需要道德，也产生和发展了道德。道德起源的科学解释是( )
A. 道德起源于人性中的情感、欲望
B. 道德是动物合群感和社会本能的简单延续
C. 道德起源于人先天具有的某种良知和善良意志
D. 道德产生于人类的历史发展和人们的社会实践中
[单项选择]学校可以组织学生参加特定的集体道德实践活动来提高学生的道德认知，这是（）。
A. 榜样示范法
B. 陶冶法
C. 道德体验法
D. 品德评价法
[单项选择]提出道德认知发展阶段理论的是 ( )
A. 柯尔伯格
B. 杜威
C. 涂尔干
D. 马卡连柯
[判断题]道德根据人类活动的分类相应产生三种道德。（）
[单项选择]当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为( )
A. 道德判断
B. 道德需要
C. 道德动机
D. 道德信念
