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[单项选择]社会本位教育目的论的代表人物是( )。
A. 涂尔干
B. 卢梭
C. 赞科夫
D. 福禄贝尔
[单项选择]个人本位教育目的论的代表人物是( )。
A. 卢梭和裴斯泰洛齐
B. 夸美纽斯和裴斯泰洛齐
C. 卢梭和涂尔干
D. 涂尔干和夸美纽斯
[多项选择]个人本位教育目的论的代表人物有( )。
A. 凯兴斯坦纳
B. 卢梭
C. 福禄贝尔
D. 小原国芳
E. 裴斯泰洛齐
[单项选择]社会学派教育目的论的代表人物是( )。
A. 卢梭
B. 凯兴斯坦纳
C. 涂尔干
D. 沛西·能
[单项选择]“教育无目的论”的代表人物是( )。
A. 涂尔干
B. 卢梭
C. 杜威
D. 裴斯泰洛齐
[单项选择]社会本位论教育目的的代表人物是( )
A. 卢梭
B. 洛克
C. 孔德
D. 柏拉图
[单项选择]西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣，文艺复兴后，人本位占据主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明 ( )
A. 生产力发展水平制约着教育目标的设定
B. 文化传统影响教育内容
C. 文化传统影响教育目标
D. 社会政治经济的性质决定教育的性质
[单项选择]下面持社会本位论的教育家或思想家是( )。
A. 卢梭
B. 裴斯泰洛齐
C. 凯兴斯坦纳
D. 萨特
[单项选择]教育目的的社会本位论的代表人物是（ ）。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 夸美纽斯
D. 诺笃尔普
[单项选择]在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）。
A. 卢梭
B. 裴斯泰洛奇
C. 赫尔巴特
D. 洛克
[单项选择]认为中国传统社会本是一个“伦理本位，职业分途”的社会的教育家是( )。
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 黄炎培
D. 晏阳初
[单项选择]在欧洲封建社会，教育权主要控制在教会手中，这主要反映了封建社会教育的( )
A. 阶级性
B. 等级性
C. 宗教性
D. 民主性
