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[单项选择]根据成败归因理论，学生把学习结果归结于下列选项中的哪一项有利于促进学习
A. 运气
B. 努力
C. 任务难度
D. 能力
[单项选择]根据动机的成败归因理论，学生将考试失败的原因归于个人能力时( )。
A. 是一种正确的归因倾向
B. 教师应予以引导和纠正
C. 会产生积极的情绪体验
D. 会产生侥幸心理
[单项选择]根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时
A. 是一种正确的归因倾向
B. 教师应予以引导和纠正
C. 会产生积极的情绪情感体验
D. 会产生侥幸心理
[单项选择]归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）。
A. 努力
B. 运气
C. 能力
D. 任务难度
[单项选择]根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（ ）。
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
[多项选择]成败归因理论认为属于稳定归因的因素有( )。
A. 努力
B. 运气
C. 任务难度
D. 能力
E. 外界环境
[单项选择]成败归因理论的提出者是（）
A. 马斯洛
B. 阿特金森
C. 班杜拉
D. 维纳
[单项选择]根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
[单项选择]最早提出成败归因理论的心理学家是( )
A. 班杜拉
B. 斯金纳
C. 布鲁纳
D. 维纳
[单项选择]以下的修复体设计哪一项有利于牙周健康
A. 颊、舌面过突的外形高点
B. 后牙邻面的接触区位于中央沟的颊侧
C. 后牙邻面的接触区位于中央沟的舌侧
D. 宽大的后牙邻面的接触区
E. 以上都不是
[单项选择]根据维纳的归因理论，作为成败原因的能力属于_______。
A. 内部稳定的不可控的因素
B. 内部不稳定的可控的因素
C. 外部稳定的不可控的因素
D. 外部不稳定的不可控的因素
[单项选择]根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )
A. 惊喜和感激
B. 满意和自豪
C. 内疚和无助
D. 学习没有积极性
[单项选择]根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )。
A. 满意和自豪
B. 惊喜和感激
C. 内疚和无助
D. 学习没有积极性
[单项选择]一般而言，把学习成败归因于( )因素对学习动机的激励作用最大。
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[单项选择]一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[单项选择]一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大( )
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[单项选择]在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是（ ）
A. 稳定性
B. 可控性
C. 内外性
D. 特殊性
