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[单项选择]（）指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。
A. “心理测验时期”
B. “目标中心时期”
C. “标准研制时期”
D. “结果认同时期”
[单项选择]苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是
A. 教师和学生之间的合作
B. 学校和社会之间的合作
C. 学校和家庭之间的合作
D. 学生和学生之间的合作
[单项选择]在西方教育史上，第一次提出了双语教育问题的教育家是( )。
A. 西塞罗
B. 昆体良
C. 柏拉图
D. 亚里士多德
[单项选择]提出了“教育无目的”理论的是美国教育家( )
A. 杜威
B. 洛克
C. 斯宾塞
D. 康德
[单项选择]德国教育家斯普兰格提出了性格的( )。
A. 三维度说
B. 文化价值观说
C. 人格特质说
D. 优势心理机能说
[单项选择]提出了目标游离评价模式的教育家是( )。
A. 斯克里文
B. 泰勒
C. 斯塔克
D. 奈勒
[单项选择]试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学的教育家是
A. 夸美纽斯
B. 斯宾塞
C. 赫尔巴特
D. 杜威
[单项选择]下面哪一位前苏联的教育家提出了“最近发展区”的概念( )
A. 凯洛夫
B. 赞科夫
C. 维果斯基
D. 巴班斯基
[单项选择]有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义的角度进行研究，这是指教育学的( )。
A. 教育学问题领域
B. 教育学研究学科基础
C. 教育学研究范式
D. 教育学与教育改革的关系
[单项选择]英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种( )
A. 多因素论的观点
B. 综合论的观点
C. 外铄论的观点
D. 内发论的观点
[单项选择]1920年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。
A. 最优化教学
B. 范例教学
C. 发展教育
D. 终身教育
[单项选择]德育是指教育者培养受教育者( )的教育。
A. 政治观点
B. 思想品质
C. 世界观
D. 品德
[单项选择]罗马帝国初期最伟大的教育家昆体良在其代表作《雄辩术原理》中，提出了雄辩家的培养包括
A. 家庭教育、初级学校、文法学校、雄辩术学校
B. 母育学校、初级学校、修辞学校、雄辩术学校
C. 母育学校、拉丁语学校、希腊语学校、雄辩术学校
D. 家庭教育、拉丁语学校、修辞学校、哲学同
[单项选择]下面哪一位前苏联的教育家提出了“最近发展区”的概念？（）
A. 凯洛夫
B. 赞科夫
C. 维果斯基
D. 巴班斯基
[单项选择]德育是指教育者培养受教育者
A. 政治观点的教育
B. 思想品质的教育
C. 共产主义道德品质教育
D. 品德的教育
[单项选择]德育是指教育者对受教育者( )
A. 政治观点的教育
B. 思想品质的教育
C. 共产主义道德品质教育
D. 品德教育
