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[单项选择]儿童口头言语发展的关键期是（）.
A. 1-2岁
B. 3-4岁
C. 5-6岁
D. 7-8岁
[单项选择]( )是口头言语发展的关键时期。
A. 婴儿期
B. 婴儿早期
C. 幼儿期
D. 童年期
[单项选择]已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）。
A. 2岁
B. 4岁
C. 6岁
D. 8岁
[单项选择]儿童口头语言发展的关键期是（ ）
A. 2岁
B. 4岁
C. 5岁以前
D. 5岁以后
[单项选择]外部言语可以分为口头言语和（）言语。
A. 书面
B. 独白
C. 交际
D. 对话
[单项选择]言语发展的先天成熟理论认为儿童言语的发展决定于( )。
A. 发声系统的完善
B. 种族
C. 成熟
D. 环境
[单项选择]已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在( )
A. 2岁
B. 4岁
C. 5岁以前
D. 1岁-3岁
[单项选择]弗洛伊德认为，( )是发展的关键时期，因为在该时期儿童与异性父母产生所谓恋母情结或恋父情结，在仇恨同性父母的同时又害怕报复，最后在压抑自己性欲望的基础上，发展出对同性父母的认同感。
A. 口唇期
B. 肛门期
C. 性器期
D. 潜伏期
E. 生殖期
[多项选择]儿童言语发展后天学习理论的代表人物有( )。
A. 斯金纳
B. 乔姆斯基
C. 班杜拉
D. 布鲁纳
[多项选择]儿童言语发展的后天学习理论又分为两类，即( )。
A. 生成转换说
B. 强化说
C. 相互作用说
D. 社会学习说
[多项选择]西方心理学家关于儿童言语发展的理论派别主要有( )。
A. 后天学习理论
B. 先天成熟理论
C. 二因素理论
D. 环境与主体相互作用理论
[多项选择]在儿童前言语阶段，语音的发展顺序是( )。
A. 多音节阶段
B. 简单发音阶段
C. 学话萌芽阶段
D. 单词句阶段
[单项选择]3-5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 个别性差异
[单项选择]3～5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有( )。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]培养儿童自制力的关键时期是( )。
A. 2～3岁
B. 5～7岁
C. 学龄前期
D. 学龄中期
[单项选择]我国学者吴天敏、许政援对儿童言语发展从新生儿的发音起一直到3岁进行记录分析研究，这研究方式属于( )。
A. 组群研究
B. 跨文化研究
C. 纵向研究
D. 横断研究
[单项选择]从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在( )
A. 一年级
B. 三年级
C. 五年级
D. 六年级
[单项选择]我国领导学发展的关键时期是（）。
A. 20世纪30年代
B. 20世纪80年代
C. 20世纪70年代
D. 20世纪90年代
