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[单项选择]4、5岁～8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。属于( )。
A. 社会契约定向阶段
B. 自律道德判断阶段
C. 他律道德判断阶段
D. 前道德判断阶段
[单项选择]柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应( )。
A. 培养儿童的道德情感
B. 训练儿童的道德行为
C. 为儿童树立道德榜样
D. 让儿童不断接触道德环境和道德两难问题
[单项选择]道德产生的主观条件是
A. 生产关系的形成
B. 社会关系的形成
C. 劳动
D. 人类自我意识的形成
[单项选择]皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。
A. 0～5岁
B. 6～8岁
C. 8～10岁
D. 10～12岁
[单项选择]20世纪30年代有学者对儿童道德判断进行了系统研究，提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，这位心理学家是( )。
A. 斯金纳
B. 皮亚杰
C. 斯滕伯格
D. 科尔伯格
[单项选择]通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己+阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为（）。
A. 皮格马利翁效应
B. 俄狄浦斯效应
C. 布莱特效应
D. 布朗效应
[单项选择]用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。
A. 弗洛伊德
B. 斯腾伯格
C. 艾里克森
D. 科尔伯格
[单项选择]根据皮亚杰的道德发展阶段论， ______ 的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。 ( )
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
[单项选择]科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是( )
A. 对偶故事法
B. 自然实验法
C. 观察法
D. 道德两难故事法
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是( )
A. 社会契约定向
B. 维护权威或秩序的定向
C. 人际协调定向
D. 惩罚和服从定向
[单项选择]将儿童道德的认知发展划分为前道德阶段、他律阶段和自律阶段的是
A. 班杜拉的社会学习模式
B. 哈明等人的价值澄清模式
C. 皮亚杰的道德认知发展模式
D. 科尔伯格的道德认知发展模式
[多项选择]在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有( )阶段。
A. 惩罚与服从
B. 好孩子定向
C. 社会契约定向
D. 维护权威或社会秩序
E. 普遍的伦理准则
