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[单项选择]认为儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的心理学家是( )。
A. 章志光
B. 科尔伯格
C. 皮亚杰
D. 斯陶布
[单项选择]儿童对友谊认识的发展按阶段可分为( )。
A. 单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
B. 短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
C. 短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
D. 短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系
[单项选择]皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为( )
A. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
B. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段
C. 前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
D. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段
[单项选择]英国教育家洛克认为儿童发展的主要因素在于（）。
A. 教育因素
B. 遗传因素
C. 环境因素
D. 生物与社会相互作用的因素
[单项选择]言语发展的先天成熟理论认为儿童言语的发展决定于( )。
A. 发声系统的完善
B. 种族
C. 成熟
D. 环境
[多项选择]皮亚杰认为儿童的认知发展分为( )阶段。
A. 前感觉运动期
B. 感觉运动期
C. 前运算期
D. 具体运算期
E. 形式运算期
[单项选择]柯尔伯格认为儿童道德发展阶段的先后次序是( )。
A. 可以变动的
B. 可以躐等的
C. 固定不变的
D. 无所谓的
[多项选择]瑞士心理学家皮亚杰通过对儿童行为的观察以及实验研究，提出了认知发展阶段理论，他认为儿童的认知发展分为4个阶段，包括( )。
A. 感知运动期
B. 前运算期
C. 具体运算期
D. 形式运算期
E. 后运算期
[单项选择]加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）
A. 符号认知期
B. 写实高峰期
C. 审美参与的危机期
D. 写实终结和审美感受初期
[单项选择]当代心理学家布龙芬布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，（）对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力是不可取代的。
A. 学校
B. 环境
C. 家庭
D. 社会
[单项选择]埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如：12～18岁阶段的危机冲突是( )。
A. 勤奋感对自卑感
B. 主动感对内疚感
C. 自我同一性对角色混乱
D. 自主感对羞耻感
[单项选择]埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是( )
A. 勤奋感对自卑感
B. 主动感对内疚感
C. 自我同一性对角色混乱
D. 自主感对羞耻感
[单项选择]埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。2—3岁阶段的危机冲突是( )。
A. 基本的信任感和基本的不信任感
B. 自主感对羞耻感和怀疑
C. 主动感对内疚感
D. 勤奋感对自卑感
[单项选择]皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括( )。
A. 成熟、经验、社会环境和平衡
B. 图式、同化、顺应和平衡
C. 图式、物理经验和数理一逻辑经验
D. 成熟、经验、同化、顺应
[单项选择]蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )和环境交互作用的结果
A. 身体
B. 机体
C. 肉体
D. 物体
