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[单项选择]我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是( )
A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普遍性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性
[单项选择]我国义务教育阶段包括
A. 幼儿园和小学阶段
B. 小学和初中阶段
C. 初中和高中阶段
D. 小学、初中和高中阶段
[单项选择]我国最早规定义务教育阶段的学制是（）
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
[单项选择]我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )。
A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普遍性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性
[单项选择]我国“十一五”规划纲要提出，“十一五”时期重点加强农村义务教育，努力降低义务教育阶段农村学生特别是女性学生、少数民族学生和贫困家庭学生的辍学率，全国初中三年保留率达到( )。
A. 89%
B. 92%
C. 95%
D. 98%
[多项选择]我国在义务教育阶段实施“两免一补”的对象包括( )。
A. 持有农村最低生活保障证家庭的未成年子女
B. 持有城市最低生活保障证家庭的未成年子女
C. 持有农村特困户救助证家庭的未成年子女
D. 持有农村五保供养证的未成年人
E. 属于城市“三无”对象的未成年人
[单项选择]取消高中阶段的文理分科，应当慎行。只有绝大部门学校的课程、师资等教育资质丰富起来时，我国高中教育阶段实施真 正意义上班的学分制教育才是有坚实的发展基础；只有包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方可水到渠成，全面取消分 科要水到渠成，下面不属于条件要素的是（ ）。
A. 我国绝大部门学校资源足够丰富
B. 分部实施，先做试点，再全面推开
C. 高考和高校录取制度，改革等教育整体改革基本完成
D. 我国高中教育实施真正意义上学分制
[单项选择]一个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国亟须在学校教育阶段“拯救阅读”，尤其是儿童阅读。“阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。”一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习”只能称作“训练”。
对这段话主旨的理解，正确的一项是( )。
A. 是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界
B. 阅读应当成为学校教育的重要内容
C. “学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养
D. 阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法
[单项选择]在我国目前学校教育的中等教育阶段，职业高中一般为( )
A. 1～2年
B. 2～3年
C. 3～4年
D. 2年
[单项选择]主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（）。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 外观评价模式
D. CIPP评价模式
[单项选择]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 过程评价模式
D. 成果评价模式
[单项选择]义务教育阶段的英语课程具有______和______双重性质。
A. 工具性 人文性
B. 人文性 教育性
C. 工具性 交际性
D. 教育性 交际性
[多项选择]课程计划的主要组成部分是：
A. 课程设置
B. 教师配置要求
C. 学年编制和学周安排
D. 课程开设顺序与教学时数
[单项选择]课程计划的中心问题是 ( )
A. 课时分配
B. 开设哪些学科
C. 学科顺序
D. 学年编制和学周安排
[单项选择]课程计划的首要问题是( )
A. 学科开设顺序
B. 教学时数
C. 课程设置
D. 学年编制
[单项选择]我国公民的权利和义务之间具有一致性，因此每个公民应该（）。
A. 行使权利不超过合法权利的范围
B. 要依法维护自己的一切权益
C. 依法行使权利，自觉履行义务
D. 凡是宪法和法律对公民提出具体要求的就必须做
