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[单项选择]以下不属于童年期心理发展年龄特点的是
A. 学习是这一时期的主导活动
B. 思维活动从具体形象思维逐渐过渡到以抽象思维为主
C. 开始在口头语言的基础上掌握书面语言
D. 具有自我中心的特点
E. 可出现多种形式的学习障碍
[单项选择]下列哪个不属于商务谈判心理的特点( )
A. 外向性
B. 内隐性
C. 相对稳定性
D. 个体差异性
[单项选择]不属于婴幼儿期心理发育特点的是
A. 感知发育
B. 言语发育
C. 动作发育
D. 情绪发育
E. 抽象逻辑思维发育
[单项选择]下列不属于弗洛伊德对心理发展的研究贡献的是
A. 提出了心理性欲发展阶段学说
B. 对构成行为基础的无意识和有意识力量的发展进行了研究
C. 认为本我中有力比多和塞纳托斯两个基本而又对立的驱动力
D. 根据力比多发展提出了心理发展阶段的标准
E. 认为心理发展经历八个阶段
[单项选择]下列不属于人类心理发展主要涉及的问题是
A. 心理基本原理或规律的一类理论问题
B. 心理发展原理或规律的一类理论问题
C. 童年期的心理特征问题
D. 青年期的心理特征问题
E. 老年期的心理特征问题
[单项选择]下列不属于皮亚杰提出的心理发展因素的是 ( )
A. 成长
B. 练习和经验
C. 社会性经验
D. 具有自我调节作用的平衡过程
[单项选择]不属于《未成年人保护法》规定的未成年人享有的权利的是( )。
A. 生存权
B. 发展权
C. 劳动权
D. 受教育权
[单项选择]不属于教育心理学发展中存在的问题的是( )。
A. 教育心理学研究对象不明确，意见分歧大
B. 传统的教育心理学的内容庞杂，体系凌乱
C. 教育心理学与邻近学科的关系不明
D. 教育心理学研究人员的技术不够到位
[单项选择]不属于教育心理学发展的趋势之一的是( )。
A. 实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的基础
B. 在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路
C. 已完全摆脱了其他学科的束缚，自成体系
D. 定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究也注重量的研究
[多项选择]以下不属于小组发展模式的特点的是( )。
A. 小组目标是促进小组组员和小组的共同成长
B. 小组目标是促进小组成员产生归属感，形成相互支持
C. 小组组员通过互动、学习和经验分享获得自我成长
D. 小组组员相互支持，增强社会功能
E. 社会工作者在小组中扮演着协调者和使能者的角色
[单项选择]下列各项中不是青春期的心理发展特点的是
A. 闭锁性与交往心理的矛盾
B. 理想与现实的矛盾
C. 求知欲强与识别能力低的矛盾
D. 多种角色、心理冲突增多
E. 性生理与性心理的矛盾
[单项选择]经典精神分析的发展观点认为，( )不属于心理发展阶段的划分标准。
A. 口欲期在0岁～1岁左右
B. 俄狄浦斯期在3岁～5岁
C. 生殖器期在12岁以后
D. 肛欲期在1岁～3岁
[多项选择]心理发展的一般特点是( )
A. 连续性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
E. 不均衡性
[单项选择]在较短的相同时段内同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫做( )。
A. 纵向研究
B. 横断研究
C. 个案研究
D. 交叉设计研究
[多项选择]从心理发展的角度来说，青少年心理发展呈现出的主要特点为( )。
A. 依恋与分离焦虑的交织
B. 主体与客体的互动
C. 动荡与稳定的结合
D. 突变与渐变的统一
E. 发展与风险的并存
[单项选择]下面不属于数据管理技术发展过程中人工管理阶段的特点是
A. 数据不保存
B. 数据不共享
C. 数据无专门软件进行管
D. 数据具有独立性
