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[单项选择]课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 知觉
[单项选择]教师参与研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于( )
A. 一种个体研修的学习方式
B. 一种群体研修的学习方式
C. 一种网络研修的学习方式
D. 一种专业引领的研修方式
[单项选择]一个教师在学生那里取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生( )
A. 敬畏老师
B. 喜欢老师
C. 敬畏而喜欢这个老师
D. 恐惧这个老师
[单项选择]教师的（ ）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
A. 权威
B. 威信
C. 角色
D. 社会地位
[单项选择]学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的______
A. 深度与广度
B. 程度与水平
C. 积极性
D. 兴趣
[单项选择]在学生学习的概括阶段，教师应该做的是( )。
A. 指导学生对信息进行编码
B. 帮助学生练习在多种情境下运用信息，使信息得以迁移
C. 为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容
D. 对学生的学习提供评价
[单项选择]在学生的成长中，发挥首席教师作用的是（）。
A. 学校教育
B. 家庭教育
C. 社会教育
D. 同伴影响
[单项选择]( )是教师在学生已有知识和经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过对话式，使学生获得知识，提高认识的一种教学方法。
A. 参观法
B. 谈话法
C. 演示法
D. 实验法
[单项选择]教师意识是指教师对自己( )认识，对自己在社会生活中的地位和作用的认识以及对自己的言行举止在学生中所产生的影响的认识。
A. 职业
B. 身份
C. 工作
D. 专业
[单项选择]教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的( )原则。
A. “双赢”协作
B. 和平共处
C. 民主合作
D. 领导带头
[单项选择]（）是为实现职业培训目标而编写的，供教师教学和学生学习时使用的材料的总和。
A. 企业培训教材
B. 教师工作手册
C. 职业培训教材
D. 学生学习手册
[单项选择]男，17岁，某日上课时听女教师朗诵诗句：“伟大的女性引导我们上升”，突然产生该教师是想引诱他，并很快发现老师的目光和表情都是在诱惑他，下课后感到同学们的表情和举止都在暗示他：老师就是对他“有意思”。此症状是
A. 错听
B. 超价观念
C. 原发性妄想
D. 思维逻辑障碍
E. 思维被洞悉感
[多项选择]根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（）
A. 语言性倾听
B. 非语言性倾听
C. 介入性倾听
D. 非介入性倾听
E. 反思性倾听
[单项选择]患者男，40岁，教师。因一次上课时讲解缺乏条理，同学不注意听讲而变得自责、抑郁、焦虑。他认为“这次上课太糟了，以前从来没有这样过，我真是个无能的人”。这种认知性错误类型是
A. 任意的推断
B. 选择性概括
C. 过度引申
D. 夸大或缩小
E. “全或无”的思维
[单项选择]患儿，3 岁，9 月19 日突然出现发热，惊厥，经询问该患儿平日吃东西不注意卫生，18 日吃生地瓜，没洗，该患儿可能是（）
A. 急性上呼吸道感染
B. 急性支气管炎
C. 急性细菌性痢疾
D. 急性喉炎
E. 急性肾小球肾炎
