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[单项选择]17世纪至19世纪末20世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入了( )。
A. 直觉观察期
B. 以分析为主的方法论时期
C. 独立科学时期
D. 百家争鸣时期
[单项选择]20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科之后出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )
A. 《教育研究法》
B. 《教育问卷法》
C. 《教育实验法》
D. 《如何做研究工作》
[单项选择]19世纪末20世纪初兴起于美国,主张教育即生活、教育即生长、教育即社会的教育流派（）
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 实用主义教育学
D. 制度教育学
[单项选择]在教育管理学产生以后的一段时间（20世纪初）受孔德和斯宾塞科学观的影响，教育管理研究颇看重
A. 演绎的方法
B. 逻辑实证主义的方法
C. 文献方法
D. 归纳的方法
[单项选择]“新教育运动”19世纪末20世纪初兴起在于( )。
A. 美国
B. 欧洲
C. 全世界
D. 亚洲
[单项选择]“新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在( )兴起的
A. 美国
B. 欧洲
C. 全世界
D. 亚洲
[单项选择]19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过( )了解和引进西方教育学的。
A. 前苏联
B. 德国
C. 日本
D. 美国
[单项选择]19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是（）。
A. 拉伊
B. 凯兴斯泰纳
C. 蒙台梭利
D. 克里斯曼
[单项选择]教育研究方法的基本类型包括
A. 理论方法、实证方法、调查研究方法、历史研究方法
B. 比较研究方法、调查方法、实验研究方法、历史研究方法
C. 理论方法、实证方法、实验研究方法、历史研究方法
D. 历史研究方法、调查方法、实验研究方法、文献法
[单项选择]20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A. 夸美纽斯和《大教学论》
B. 赫尔巴特和《普通教育学》
C. 洛克和《教育漫话》
D. 杜威和《民本主义与教育》
[多项选择]18世纪末至20世纪初是儿童心理科学形成和发展的时期，开创了许多新的研究途径，主要有( )。
A. 霍尔的问卷法
B. 比内的智力测验
C. 福禄贝尔的“恩物”
D. 格赛尔的儿童发展常模
[单项选择]19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的( )体制。
A. 地方分权制
B. 中央集权制
C. 中央、地方公权制
D. 自治制
[多项选择]护理健康教育的研究方法包括
A. 随机对照法
B. 测验研究法
C. 实验研究法
D. 调查研究法
E. 抽样调查法
[单项选择]教育研究方法基本原则不包括( )。
A. 客观性原则
B. 创新性原则
C. 理论联系实际原则
D. 主动性原则
[单项选择]所谓教育研究方法，是按照某种途径，有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以( )为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
A. 教育现象
B. 教育问题
C. 教育手段
D. 教育目的
