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[单项选择]17世纪至19世纪末20世纪初，教育研究方法的发展进入了
A. 教育研究的变革时期
B. 形成独立学科时期
C. 以分析为主的方法论时期
D. 直觉观察时期
[单项选择]在教育管理学产生以后的一段时间（20世纪初）受孔德和斯宾塞科学观的影响，教育管理研究颇看重
A. 演绎的方法
B. 逻辑实证主义的方法
C. 文献方法
D. 归纳的方法
[单项选择]19世纪初使化学成为一门真正的科学的是( )。被恩格斯称为“近代化学之父”的科学家是( )。
A. 波义耳，阿伏伽德罗
B. 拉瓦锡，拉瓦锡
C. 道尔顿，道尔顿
D. 阿伏伽德罗，波义耳
[单项选择]近代教育科学产生的标志是( )
A. 夸美纽斯的《大教学论》
B. 赫尔巴特的《普通教育学》
C. 培根的《论科学的价值和发展》
D. 洛克的《教育漫话》
[单项选择]近代教育科学的产生标志是( )。
A. 夸美纽斯《大教学论》
B. 赫尔巴特《普通教育学》
C. 培根《论科学的价值和发展》
D. 洛克《教育漫话》
[多项选择]18世纪末至20世纪初是儿童心理科学形成和发展的时期，开创了许多新的研究途径，主要有( )。
A. 霍尔的问卷法
B. 比内的智力测验
C. 福禄贝尔的“恩物”
D. 格赛尔的儿童发展常模
[单项选择]近代自然科学产生的思想基础是______ 。
A. 文艺复兴
B. 宗教改革
C. 启蒙运动
D. 马克思主义
[单项选择]行政学于19世纪末20世纪初首先在美国产生，其公认标志是曾任美国第28届总统的伍德罗·威尔逊于1887年在《政治学季刊》上发表的文章（）。
A. 《政府论》
B. 《政治与行政》
C. 《社会和经济组织的理论》
D. 《行政学研究》
[单项选择]教育方法论时期，以( )《大教学论》教育原理的提出为标志的近代科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起，以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
A. 夸美纽斯
B. 亚里士多德
C. 柏拉图
D. 培根
[单项选择]关于19世纪下半期和20世纪初的“唯意志论”，下列说法不正确的是( )。
A. 代表人物是叔本华和尼采
B. 主要观点是“意志是宇宙的本体”
C. 先于马克思主义哲学产生
D. 受印度哲学和佛学影响较大
[多项选择]20世纪初，美国( )被认为是现代心理咨询产生的三个直接根源。
A. 职业指导运动
B. 心理测验技术的发展
C. 心理卫生的兴起
D. 行为矫正诊所开业
[单项选择]“新教育运动”19世纪末20世纪初兴起在于( )。
A. 美国
B. 欧洲
C. 全世界
D. 亚洲
[多项选择]美国19世纪末20世纪初享誉世界的文学巨匠有（ ）。
A. 巴尔扎克
B. 雨果
C. 马克吐温
D. 海明威
E. 莎士比亚
[单项选择]19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制是( )
A. 单轨学制
B. 双轨学制
C. 分支型学制
D. 1951年学制
[单项选择]19世纪末20世纪初的新学校运动最初开始于( )。
A. 英国
B. 德国
C. 法国
D. 美国
