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[单项选择]吴某是一位即将出院的病人，护士对其进行出院指导，请问该护士的行为属于以下哪一种角色功能( )
A. 直接提供护理角色
B. 教师角色
C. 母亲角色
D. 管理者角色
E. 科研角色
[单项选择]健康教育目标的行为主体是
A. 护士
B. 家属
C. 病人、家属
D. 病人、护士
E. 病人
[单项选择]教育诊断的任务是确认目标行为的
A. 倾向因素、促成因素、资源因素
B. 促成因素、倾向因素、遗传因素
C. 遗传因素、环境因素、病理因素
D. 倾向因素、促成因素、强化因素
E. 强化因素、病理因素、生理因素
[单项选择]艾滋病健康教育的行为干预目标是
A. 提高对STD的规则治疗需求
B. 降低高危性行为
C. 对HIV感染和STD预防的规范寻求政策支持
D. 减少对AIDS患者和HIV感染者的冷漠和歧视
E. 以上各项都正确
[单项选择]患者女性，38岁，患糖尿病需长期注射胰岛素，出院时护士对其进行健康教育，下列哪一种说法不妥
A. 不可在发炎、有瘢痕、硬结处注射
B. 行皮下注射，进针角度为30°～40°
C. 注射区皮肤需消毒
D. 要在上臂三角肌处注射
E. 进针后抽动活塞不能有回血
[单项选择]下列哪项不属于入院教育目标( )
A. 特殊检查与治疗教育目标
B. 手术后教育目标
C. 住院常规教育目标
D. 情感目标
E. 手术前教育目标
[单项选择]下列哪项是健康教育学习目标
A. 入院教育目标
B. 住院教育目标
C. 手术教育目标
D. 出院前教育目标
E. 认知目标
[单项选择]出院半个月后来随诊，查体：反应佳，心肺无异常，家属咨询今后如何养育能减少患病，下列除了哪一项外都是正确的
A. 每半个月来医院体检1次
B. 按时加辅食
C. 避免着凉
D. 继续母乳喂养
E. 按时预防接种
[单项选择]教育评价的行为目标模式就是（）。
A. CIPP模式
B. 评价“目标到达度”
C. 评价不断为决策者提供信息
D. “非预期效应”模式
[单项选择]学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有（）
A. 深层结构
B. 层次结构
C. 分类结构
D. 部分结构
[单项选择]决定学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有（）
A. 深层结构
B. 层次结构
C. 分类结构
D. 部分结构
[单项选择]以下影响目标行为的因素，在教育诊断中属于促成因素的是
A. 不相信高血压可以预防和控制
B. 因戒烟受到家人和同事的赞扬
C. 通过体育锻炼后自我感到舒适
D. 学校为学生提供了安全水源
E. 因戒酒节省了开支
[单项选择]泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。
A. 陈述式
B. 列举式
C. 概括式
D. 二维图表式
[单项选择]下列哪项是入院教育所要达到的行为结果( )
A. 减轻焦虑
B. 减少恐惧
C. 减少并发症
D. 建立健康行为
E. 建立遵医行为
[单项选择]新教育运动推行( )的教育目标
A. 儿童中心
B. 活动中心
C. 家庭中心
D. 社会中心
[多项选择]
一项较长期的健康教育计划应制定的目标有（）。
A. 健康目标
B. 教育目标
C. 文化目标
D. 行为目标
E. 经济目标
[单项选择]学校心理辅导的目标与教育目标( )。
A. 不一致
B. 反对
C. 一致
D. 相同
[单项选择]根据布鲁姆教育目标分类学，接受或注意、反应、价值评估、组织等作为教育目标属于( )。
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 动作技能领域
D. 知识领域
