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[多项选择]社区营养教育程序包括( )。
A. 设计
B. 选择途径
C. 准备资料和预试验
D. 评价
E. 实施
[单项选择]在进行社区健康教育时，教育者通过教育对象的不同形式及时修改教育方式及方法属于哪种评价方式( )
A. 即时评价
B. 过程评价
C. 阶段评价
D. 结果评价
E. 效果评价
[多项选择]社区营养教育程序有______。
A. 设计
B. 选择途径
C. 准备资料和预试验
D. 实施
E. 评价
[多项选择]下列属于社区营养教育评价的内容的是( )。
A. 是否达到目标
B. 分析影响效果的原因
C. 是否按计划执行
D. 实施营养教育产生的效果
E. 取得成功的经验
[多项选择]社区营养教育评价的内容包括______。
A. 是否达到目标
B. 实施营养教育产生的效果
C. 是否按计划执行
D. 分析影响效果的原因
E. 取得成功的经验
[多项选择]属于社区营养教育程序设计应包括______。
A. 确定教育对象
B. 明确教育目的
C. 可用于宣传的营养知识
D. 确定目标
E. 确定评价指标和评价方法
[多项选择]社区营养教育的基本交流模式有______。
A. 单向交流
B. 双向交流
C. 大众交流
D. 参与式交流
E. 教学交流
[多项选择]属于社区营养教育评价的内容为______。
A. 计划目标是否达到
B. 效果是否突出
C. 无效的原因
D. 成功经验
E. 是否需要对原计划进行补充
[单项选择]营养教育是健康教育的组成部分，通过营养教育可以（)。
A. 帮助群体购买更多的食物
B. 帮助个体购买更多的食物
C. 使个体更挑剔食物
D. 帮助个体和群众获得营养知识
[多项选择]在选择社区营养教育途径和资料时，应该______。
A. 明确教育目标和教育对象
B. 选择有针对性的教育材料
C. 尽量利用现有的营养宣教材料
D. 选择营养宣教的最佳途径
E. 做到宣教内容和宣教形式最佳结合
[单项选择]在某社区开展“老年人营养健康教育”，针对此项目进行的健康教育评价中的形成评价不包括的具体内容是( )
A. 目标人群的基本特征
B. 干预策略的可行性
C. 干预活动的可行性
D. 教育材料发放系统
E. 老年人健康相关行为的改变
[单项选择]对教育对象进行营养教育的宣传途径一般不包括______。
A. 个体传播
B. 面对面交流
C. 散发小册子
D. 讲课
E. 大众传播
[多项选择]政府部门可以参与到社区营养教育中的工作包括______。
A. 社区保健
B. 计划生育
C. 预防接种
D. 发放资料
E. 信息收集
[多项选择]营养教育适合的宣传方式有______。
A. 电影
B. 广播
C. 小册子
D. 录像带
E. 讲课
[单项选择]对于社区中的患病人群，进行社区健康教育时应侧重于
A. 卫生保健知识
B. 预防性卫生知识
C. 康复知识
D. 死亡教育
E. 家庭护理技能
[多项选择]营养教育是一种（ ）
A. 有计划的活动
B. 说明会
C. 食物标签
D. 教育活动
[多项选择]社区营养的目的是通过开展（）等社区营养工作，提高社区人群的营养知识水平，改善膳食结构，增进健康，进一步提高社区人群的生活质量。
A. 营养调查
B. 营养监测
C. 营养干预
D. 营养教育
E. 饮食行为
