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[多项选择]学生的受教育权主要有( )。
A. 身心健康权
B. 学习权
C. 公正评价权
D. 受完法定年限教育权
E. 人身权
[单项选择]学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )。
A. 名誉权和荣誉权
B. 公正评价权
C. 隐私权
D. 人格尊严权
[多项选择]国家为保证学生受教育权而做的努力是( )。
A. 为所有学生提供正常的教育机会
B. 关注贫困生，设立帮困基金
C. 关注残疾生，设立特殊教育机构
D. 实施奖学金、助学金、贷学金制度
E. 限制体罚学生
[单项选择]挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。
根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。
A. 在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确答案，以加深对知识的理解
B. 在备战奥运会的封闭训练中，运动员不管每天取得怎样的进步，教练都只是批评训练中的不足，以提高其综合实力
C. 一些大老板故意送自己的孩子先去公司最艰苦的一线岗位去磨练，为以后继承家业打好基础
D. 为增强自己的实战能力，在平时做模拟题的过程中，晓宏都严格按照正规考试的时间限制以及要求来答题
[单项选择]挫折教育，是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
根据上述定义，下列不属于挫折教育的是( )。
A. 教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历
B. 老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折
C. 家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
D. 教师在教学中就给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
[多项选择]关于残疾人受教育权，《残疾人保障法》规定：（）。
A. 国家对接受义务教育的残疾学生免收学费，并根据实际情况减免杂费
B. 在进行思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职业技术教育
C. 残疾人必须采取特殊教育方式，特殊教育的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性
D. 国家举办残疾人教育机构，并鼓励社会力量办学、捐资助学
E. 政府有关部门、残疾人所在单位和社会应当对残疾人开展扫除文肓、职业培训和其他成人教育，鼓励残疾人自学成才
[单项选择]在资本主义社会中，“教育面前机会不平等是到处感到的和最不能容忍的问题之一”，说明受教育权制约于( )。
A. 生产力
B. 政治经济制度
C. 文化
D. 人才
[多项选择]民族自治地方的自治权主要有：
A. 制定自治条例和单行条例
B. 自主管理地方财政、地方性经济建设事业
C. 经国务院批准，可以组织公安部队
D. 使用当地通用的一种或者几种语言文字的权利
[单项选择]德育的对象是受教育者，受教育者包括( )
A. 个体学生
B. 学生个体
C. 学生群体
D. 学生的个体和群体
[多项选择]盖尤斯在《法学阶梯》中首次将地役权作为法律名称提出，并将之分为城市役权与乡村役权，其中乡村役权主要有______。
A. 通行权
B. 用水权
C. 立墙权
D. 采光权
E. 凭借权
[多项选择]盖尤斯《法学阶梯》首次将地役权作为法律名称提出，并将之分为城市役权与乡村役权，其中城市役权主要有______。
A. 通电权
B. 通水权
C. 凭借权
D. 采光权
E. 立墙权
[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观点是( )。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育论
[多项选择]农地使用权的法律特点主要有( )。
A. 权利主体为农村集体经济组织成员或其他单位、个人
B. 权利的取得方式主要为承包经营，此外在实践中也包括土地租赁、土地使用权出让等做法
C. 权利的用益目的限定为农、林、牧、渔等生产经营活动
D. 权利的客体是农村集体所有的全部土地
E. 权利的使用期限，可依法规定，也可依约定
[单项选择]德育是指教育者培养受教育者
A. 政治观点的教育
B. 思想品质的教育
C. 共产主义道德品质教育
D. 品德的教育
