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[多项选择]造成学生心理个别差异的原因是( )。
A. 遗传
B. 人际关系
C. 社会环境
D. 学校教育
[单项选择]学生的个别差异给劳动造成了( )。
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
[单项选择]1882年，( )采用测量的方法对心理活动个别差异的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。
A. 高尔顿
B. 卡特尔
C. 韦特默
D. 比奈—西蒙
[多项选择]学生的个别差异包括（）。
A. 生理的个别差异
B. 心理的个别差异
C. 智力因素的个别差异
D. 非智力因素的个别差异
[单项选择]学生的个别差异决定了教师劳动的 ( )
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
[单项选择]来访者的个别差异不仅表现在心理问题的原因、症状上，而且还表现在
A. 人格特征
B. 人口统计学变量
C. 态度和动机
D. 咨询经历
E. 以上都是
[单项选择]难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。
A. 个别教学制
B. 班级教学制
C. 分组教学制
D. 能力分组制
[单项选择]( )是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
A. 课外辅导
B. 备课
C. 上课
D. 布置和批改作业
[单项选择]在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ ）。
A. 对学生一视同仁，一样要求
B. 辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C. 在学生之间进行横向的比较与学习
D. 不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。
[单项选择]用测量的方法研究心理活动的个别差异并建立了“自由联想”的方法。
A. 帕森斯
B. 卡特尔
C. 比奈—西蒙
D. 高尔顿
[单项选择]心理发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。这说明心理发展具有( )。
A. 顺序性
B. 差异性
C. 阶段性
D. 连续性
[单项选择]一般在教学开始前使用( )来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 非正式评价
[单项选择]一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，这种评价称之为( )
A. 配置性评价
B. 常模参照评价
C. 标准参照评价
D. 总结性评价
[单项选择]一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是( )。
A. 诊断性评价
B. 配置性评价
C. 常模参照评价
D. 标准参照评价
[单项选择]一般在教学开始之前，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学所做的评价是( )。
A. 配置性评价
B. 诊断性评价
C. 正式评价
D. 非正式评价
