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[单项选择]( )感觉运动行为模式已经内化为表象或形象模式，具有了符号功能，开始能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]记忆表象简称表象，具有直观形象性和概括性特点，它是介于感知和（ ）的中间环节
A. 记忆
B. 思维
C. 情绪
D. 意志
[单项选择]处于感知运动阶段的儿童的特征有( )。
A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作
B. 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物
C. 获得了守恒概念
D. 思维具有可逆性
[单项选择]定义： ①形象记忆：指以感知过的事物形象为内容的记忆，通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。它是直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音等具体形象和外貌的记忆，直观形象性是显著的特点。 ②逻辑记忆：指以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆。概念、定理、公式、观点等都是以事物的意义和特点、事物的内在规律和事物之间关系为内容，通过思维活动和借助于词语的作用，才能产生高度的概括和抽象，并在脑中留下印象。 ③情绪记忆：指以个人体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。情绪记忆往往保持终生不忘，如对人生有重大意义或体验深刻的事的记忆都属于情绪记忆。 典型例证： (1)唐代才女张红红，记忆力特强，师从著名音乐家韦青，某乐工自编乐曲奏给韦青听，张在屏风后偷听。乐工奏毕，张即唱了出来，乐工越听越惊奇，赞叹不已。 (2)托尔斯泰的小女儿回忆，有一次父亲指着一块地方说，这是他经常和兄弟们玩耍的地方，他希望死后能埋在这里，他只讲过一次，我记住了。他去世后，我把他埋在了那里。 (3)我多么希望夏天的时候，阳光只能从浓密肥大的杨树叶的缝隙中透过来，光束落在地上，一点一点的，像斑点狗的皮肤。 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
[单项选择]依据皮亚杰的观点，处于感知运动阶段的儿童的特征主要是
A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作
B. 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物
C. 获得了守恒概念
D. 思维具有可逆性
[单项选择]在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在( )
A. 7～11岁
B. 4～7岁
C. 2～4岁
D. 0～2岁
[单项选择]表象在心理发展的过程中，是从感知向思维过渡的( )。
A. 初步环节
B. 中间环节
C. 过度环节
D. 最后环节
[单项选择]______把认知发展分为感知运动，前运算，具体运算，形式运算，四个阶段．
A. 桑代克
B. 罗杰斯
C. 维果斯基
D. 皮亚杰
[填空题]皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、（）、具体运算阶段和形式运算阶段。
[单项选择]皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为的阶段有( )。
①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②④
[填空题]皮亚杰把从婴儿到青春期的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、（）阶段和形式运算阶段。
[单项选择]所谓记忆表象，是指人感知过的事物在人的头脑中再现出来的形象。
下列活动中涉及的记忆内容不属于记忆表象的是( )。
A. 汤姆现在还记得他在中国吃全聚德烤鸭时的情景
B. 老李常常回忆他童年时代的艰苦生活
C. 他耳边回响着那美丽的琴声
D. 小红已经会熟练背诵乘法口诀
[单项选择]表象可以为想象提供素材是因为表象具有（）
A. 直现形象性
B. 片断不稳定性
C. 可操作性
D. 概括性
[单项选择]( )想象是在已有记忆表象的基础上展开的，但并不限于已有记忆表象的水平，而是通过对已有记忆表象的加工、改造、重组的思维活动，产生出新的形象。
A. 创造性
B. 创新性
C. 联想性
D. 幻想性
[多项选择]表象的计算理论认为，从深层的本义表征生出表象的过程包括( )
A. 图示过程
B. 发现过程
C. 放置过程
D. 表象过程
[单项选择]以同的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作：
A. 活动定向
B. 内部言语
C. 有声的外部言语
D. 无声的外部言语
