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[单项选择]健康教育与健康促进计划设计中“社会诊断”的任务是
A. 评估目标人群中的需求及其生活质量
B. 确定主要的健康问题及其影响因素
C. 确定引起健康问题的相关行为因素
D. 确定社区常见疾病的危险因素
E. 评估目标人群的健康知识、态度与行为
[单项选择]教育对社会的促进作用归根到底还是要实现( )。
A. 生产力的发展
B. 政治制度的变革
C. 人的发展
D. 文化的发展
[单项选择]健康教育与健康促进的关系是
A. 健康教育就是健康促进
B. 健康促进发展成了健康教育
C. 健康教育包括健康促进
D. 健康促进是健康教育的发展
E. 健康教育比健康促进意义更广泛
[单项选择]健康教育的作用是
A. 把健康意识转变成健康行为
B. 把健康观念转变成健康行为
C. 把健康知识转变成健康信念
D. 把健康信念转变成健康行为
E. 把健康知识转变成健康行为
[单项选择]健康教育的作用在于
A. 帮助人们获得健康知识
B. 帮助人们树立健康观念
C. 帮助人们自愿采纳健康行为
D. 帮助人们获得健康
E. 帮助人们获得高质量生活
[单项选择]社区健康教育与健康促进的策略是
A. 开发领导，实现行政干预
B. 动员社会力量，建立健全组织网络
C. 依靠家庭力量，实施健康教育
D. 开发利用社区人力资源、财力资源、物力资源、信息资源
E. 以上都是
[单项选择]下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（）
A. 班级授课制为普及义务教育提供了便利
B. 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求
C. 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生
D. 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展
[单项选择]健康促进是健康教育的（）。
A. 基础
B. 手段
C. 目的
D. 结果
E. 研究方法
[多项选择]医院健康教育与健康促进的意义( )
A. 是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势
B. 是医疗服务的组成部分和有效易行的治疗手段
C. 是密切医患关系、促进医院精神文明建设的纽带
D. 是改善医院经营管理，提高经济社会效益的有效途径
[多项选择]健康教育与健康促进计划的评价目的是
A. 确定健康教育计划的先进性与合理性
B. 明确健康教育活动的数量和质量
C. 确定健康教育计划达到预期目标的程度及其影响因素
D. 总结健康教育计划项目的成功与不足之处，提出进一步的研究假设
E. 向项目资金提供者说明项目结果，完成合同要求
[单项选择]医院健康教育与健康促进的形式不包括
A. 医护人员教育
B. 社区教育
C. 社会宣传教育
D. 住院教育
E. 病人教育
[单项选择]健康教育与健康促进项目评价的重点是
A. 形成评价
B. 过程评价
C. 效应评价
D. 结局评价
E. 总结评价
[不定项选择]健康教育与健康促进的区别和联系( )
A. 健康教育要求人们通过自身认知、态度、价值观和技能的改变而自觉采取有益于健康的行为和生活方式
B. 健康教育作为健康促进的重要组成部分，与健康促进一样，不仅涉及整个人群，而且涉及人们社会生活的各个方面
C. 健康教育是健康促进的核心，健康促进需要健康教育的推动和营造健康促进的氛围，没有健康教育，健康促进就缺乏基础
D. 健康教育必须有环境、政策的支持，才能逐步向健康促进发展，否则其作用会受到极大的限制
[多项选择]健康促进中社会动员的手段有
A. 经济投入
B. 人员培训
C. 管理技术
D. 信息的传播
E. 利用社会市场学技术
[单项选择]关于健康教育与健康促进的关系的正确叙述是
A. 健康教育是健康促进的深化与发展
B. 健康促进以健康教育为先导
C. 与健康促进相比，健康教育融客观的支持和主观的参与于一体
D. 健康促进是健康教育的核心
E. 健康教育对健康促进起维护和推动作用
[多项选择]健康教育与健康促进措施长期效果评价常用指标有
A. 死亡指标
B. 残疾指标
C. 疾病指标
D. 营养指标
E. 生长发育指标
[单项选择]不属于社区健康教育与健康促进重点人群的是
A. 儿童和青少年
B. 妇女
C. 青壮年
D. 老年人
E. 残疾人
