更多"要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。"的相关试题:
[单项选择]要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生（）
A. 发散思维
B. 推测与假设
C. 好奇心
D. 独立性
[单项选择]要求学生尽可能多地列举红砖的用途，是为了训练学生的（）。
A. 发散思维
B. 幅合思维
C. 经验思维
D. 理论思维
[单项选择]理解水平的知识性目标通常要求学生能够把握事物之间的内在逻辑联系，在新旧知识之间建立联系。可以具体、清晰地表明这个水平的目标动词是（）。
A. 构建
B. 创作
C. 解释
D. 模仿
[单项选择]联想：由一事物想到另一事物的心理过程。它既可以是由感知某一事物而想到的有关的另一事物，也可以在回忆某一事物时又想到与此有关的事物。 根据以上定义，下列陈述不属于联想的是( )
A. 看到明月，就联想到故乡，想到故乡就联想到亲人
B. 看到瑞雪，就联想到丰收
C. 在观看话剧演出时，被旁边的观众呵斥，心情沮丧
D. “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。用雎鸟的叫声来引发对窈窕女子的描写。
[填空题]（），是教师根据教学目的和要求，组织学生到社会场所，使学生通过对实际事物的观察来获得新知识的方法。
[填空题]_________，是教师根据教学目的和要求，组织学生到社会场所，使学生通过对实际事物的观察来获得新知识的方法。
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是( )．
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 沉思型
