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[单项选择]整合的语言教育观念是整合学前儿童语言教育内容、方式和______
A. 形式
B. 活动
C. 评价
D. 目标
[单项选择]语言教育方式的整合是以活动的组织形式来结构语言教育内容，其中包括专门的语言活和其他活动结合的______
A. 综合性活动
B. 社会性活动
C. 语言活动
D. 实践活动
[单项选择]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要有效结合社会知识和______
A. 认知知识和语言知识
B. 情感态度和语言知识
C. 认知知识和学科知识
D. 认知知识和情感态度
[单项选择]语言教育软件的设计和选择，应遵循与学习内容进程一致的原则；遵循大脑思维规律原则；有关程序实现的原则，如______
A. 简化与强化原则
B. 重复与强化原则
C. 重复与淡化原则
D. 不重复的原则
[判断题]高等教育是指在中等教育基础上进行的职业教育。 ( )
[简答题]联系教学实践说明，如何从恰当选择教材内容与改进材料编排顺序上促进学生学习的迁移。
[填空题]蒙台梭利教育的内容包括日常生活练习、_________、语言教育、数学教育和文化科学教育。
[多项选择]我国实施九年义务教育是指在( )教育中，由国家或集体统一投入、承担责任的教育。
A. 小学
B. 幼儿园
C. 初中
D. 高中
[单项选择]第二语言获得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。
根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言获得”的是( )。
A. 约翰是美国一家公司驻中国的代理，刚来中国时对汉语一窍不通，便参加了业余汉语学习班，现在，他已经能用汉语自如地进行交际了
B. 李红大学毕业时凭着较高的TOEFL成绩去美国继续深造，到美国两个月后，便能在学习和生活中用流利的英语交流了
C. 于晶想去日本留学，便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后，已经掌握了基本的日语交际用语
D. 美国人安娜性格开朗、活泼健谈，随父母来到中国后，在短短的一年内，没参加任何汉语学习班便学会了怎样用汉语交际
[单项选择]学前儿童语言教育的基本观念对语言教育效果______
A. 起着决定性的作用
B. 起着一般作用
C. 起着很小的作用
D. 几乎不起任何作用
