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[单项选择]锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生( )。
A. 在各科教学活动以及日常生活中积极参与，勇于交流
B. 在口语交际课中积极发言
C. 在家庭生活中积极交流
D. 在与社会人群交往中勇于表达
[简答题]针对学生的不同气质特点，教师应如何进行教育？
[简答题]多元文化教育就是向学生进行不同民族文化知识的教育。
[判断题]为提供最佳服务并发挥专业优势，期货经纪公司应鼓励客户对职业资格优良的期货经纪人进行全权委托。
[单项选择]创新教育要求教师转变学生观，要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动。这描述的是学生观中的( )。
A. 整体观
B. 发展观
C. 教学观
D. 教材观
[简答题]
某学生选课系统根据学生本学期选课学分的不同，采取不同的处理：
（1）学分总数小于等于0分，则进行“异常”处理：
（2）学分总数大于0分，小于或等于4分，则直接进行“补选课”处理；
（3）学分总数大于20分，则进行“调选课”处理；
（4）其他情况为正常，选课结束。
请用决策树表示该决策过程。
[判断题]不能将学生按照学习能力分成不同水平的小组进行教学。
[判断题]对同一个班的学生，教师可以根据各个学生的不同特点，提出不同的教学要求。( )
[判断题]无论何种条件下，咨询者都应鼓励来访者遵守各种承诺。 ( )
[单项选择]将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是( )。
A. 合作学习
B. 小班教学
C. 活动课时制
D. 分层教学
[简答题]对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5个实例： 例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。 例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。 例三：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。 例四：课间有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。 例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。请用行为主义学习观点，分析说明上述各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。
[简答题]有３０个不同学校不同专业的大学生到某县进行社会实践活动，你怎么做好配合工作？有哪些要注意的地方？
[填空题]福勒和布朗认为，处于（）阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。
