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[简答题]
论想象力的培养
我的讲话是主张培养想象力。
那么，我是从什么意义上使用“想象力”这个词的呢 “想象力”一词的定义是：“构思出理想图画的能力”，“向自己或他人描述不在眼前的事物的能力。”我在下面的讲话使用“想象力”这个词时，就具有这样的含义。
沿着这条思路，我相信可以把我的意思讲清楚。不在眼前的事物是什么呢例如历史就是。历史讲的是过去的事情。从某种意义上来说，历史并不存在于脑中——就是说，你看不到过去的事情：但是学习历史能使你得到并增强理解不在眼前的事物的能力。因此我愿向你们推荐历史课，那是一门最值得学习的课程。
[简答题]中国先秦法家所提出的法治主张其内涵已接近现代意义上的法治。（）
[单项选择]主张培养“虚壹而静”学习态度的是（）。
A. 孟子
B. 荀子
C. 朱熹
D. 王夫之
[单项选择]卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 宗教本位论
D. 文化本位论
[单项选择]文艺复兴时期，主张培养“完全的绅士”的教育家是（）。
A. 莫尔
B. 蒙旦
C. 拉伯雷
D. 维夫斯
[单项选择]教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走入误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。
这段文字意在说明( )。
A. 素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义
B. 素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷
C. 音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大
D. 真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道
[填空题]美国当代教育家（）倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。
[判断题]法人财产权从法律意义上回答了资产归属问题，同时，从经济意义上回答了资产的经营问题。( )
[填空题]
表达式BETWEEN(AT(“me”,”welcome”,3,5))的值是（）。
[填空题]美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。
[填空题]对下列病句的修改有误的一项是( )。
- A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(语序不当，“讨论”和“听取”调换)
- B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字)
- C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)
- D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。(前后矛盾，将“整整”改为“足足”)
[单项选择]我国历史上现代意义上的政府预算产生于（）。
A. 周代
B. 明朝
C. 清朝末年
D. 新中国成立后
