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[简答题]案例设计：
结合下列道具，设计教学案例，启发学生的创造性思维。
(1)一根火柴。
(2)一个鸡蛋。
(3)一个口小腹大的玻璃缸，内有四个小塑料球，用线系好；但瓶口一次只能容纳一个小球出来，每四个人一个团队，看每个团队用时最少，看谁先把球带出瓶子。
[简答题]请为小学一年级的学生制作一节汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计。
[简答题]注入式教学与启发式教学的根本区别是什么为什么要提倡启发式教学
[简答题]根据新课程标准的要求，请设计如何在思想品德课的教学中实施启发式教学
[简答题]谈话法又称问答法，请简要阐述这种教学方法，并设计一个案例体现这种教学方法。
[简答题]说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。
“力”的概念的敢学
我在讲课时，问同学们知道“力”吗？大家都说知道。但我问到“力到底是什么”的时
候？同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现？”于是，他们活跃起来了。有
的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，并板书如下
物体 作用 物体
人 提 水
起重机 吊 钢管
磁铁 吸 铁钉
接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重
机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的初步概念：“力是物体对物体的作用”。
[简答题]
下面是教学过程中的两个教学设计案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题。
案例一
课题：三角形的内角和
教学设计：动手操作，初步感知
①三角形的内角和等于多少度
②在纸上画一个三角形，并将它的内角剪下，试着拼拼看。
③与同伴交流有哪些不同的拼合方法。
由刚才拼合而成的图形，你能想出说明：三角形内角和等于180°这个结论的正确方法吗把你的想法与同伴交流。
分析问题：新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，结合本案例简要论述教学设计中体现了哪些新课程的理念。
[简答题]什么是启发性原则？教学中如何贯彻启发性原则？
[填空题]我国最早提出启发式教学思想的是（）．在国外，启发式教学始于古希腊的（）．
